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定義判是題干特征不同，有文字簡(jiǎn)短，容易理解，可以找關(guān)鍵詞。那么文字較多、多定義如何分析?華圖教育教育給大家講一講。

一、歸納概括法

首先看個(gè)示例：紅葉子理論認(rèn)為：一個(gè)人職業(yè)的成功不在于紅葉子的數(shù)目多少，而在于他是否具備一片特別碩大的紅葉子，這片特別碩大的紅葉子不是與生俱來(lái)的，需要根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)不斷努力才能獲得。

上述示例中，定義文字較多，較為復(fù)雜，沒(méi)有明確的核心成分，無(wú)法提取要點(diǎn)，像這樣的定義可以進(jìn)行歸納概括，即一個(gè)人職業(yè)的成功需要根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)不斷努力才能獲得。

再如：

簽名效應(yīng)是指人們?cè)诩埳蠈?xiě)上自己名字時(shí)，大腦中的自我意識(shí)會(huì)加強(qiáng)，此時(shí)看到喜歡的東西，更容易把物品和自己聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生“這個(gè)東西真適合我”等想法，從而激發(fā)購(gòu)買(mǎi)欲望。該定義歸納概括為簽名激發(fā)購(gòu)買(mǎi)欲望。

所以需要運(yùn)用歸納概括方法的定義特征為：

1.定義長(zhǎng)，復(fù)雜，核心成分不明確

2.一般考查心理、社會(huì)學(xué)科(原理、效應(yīng)類)

3.歸納概括定義，同義轉(zhuǎn)述

二、題目訓(xùn)練：

白熊效應(yīng)，源于美國(guó)哈佛大學(xué)社會(huì)心理學(xué)家丹尼爾·魏格納的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他要求參與者嘗試不要想象一只白色的熊，結(jié)果參與者的思維出現(xiàn)強(qiáng)烈反彈，很快就在腦海中浮現(xiàn)出一只白熊的形象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，當(dāng)我們刻意轉(zhuǎn)移注意力時(shí)，思維也開(kāi)始出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的“自主監(jiān)視”行為——監(jiān)視自己是否還在想不應(yīng)該想的事情，使我們無(wú)法從根本上放棄對(duì)事情的關(guān)注。

根據(jù)上述定義，下列現(xiàn)象最符合白熊效應(yīng)的是：

A.失戀的人努力想忘記昔日的戀人，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方的形象在腦中愈加清晰

B.很多正處于青春期的孩子，家長(zhǎng)越是不讓他做什么，他就偏偏要去做

C.一般情況下，人們對(duì)自己喜歡的事物，總會(huì)不自覺(jué)地給予更多的關(guān)注

D.人們往往對(duì)已完成的工作很快遺忘，對(duì)未完成的工作卻更加念念不忘

答案：A。

【解答】白熊效應(yīng)是指當(dāng)我們刻意轉(zhuǎn)移注意力時(shí)，思維開(kāi)始監(jiān)視自己是否還在想不應(yīng)該想的事情，使我們無(wú)法從根本上放棄對(duì)事情的關(guān)注。A項(xiàng)想忘記戀人而無(wú)法忘記，符合定義;B項(xiàng)孩子作為主體沒(méi)有刻意轉(zhuǎn)移注意力;C項(xiàng)“喜歡的事物”，D項(xiàng)“工作”，都不涉及“轉(zhuǎn)移注意力”和“不應(yīng)該想的事情”。故答案選A。

三、多定義

有時(shí)題干考查兩個(gè)定義，這種稱為多定義，一般包含兩種類型：

(一)并列結(jié)構(gòu)

比如：

先賦角色指建立在血緣、遺傳等先天的或生理的因素基礎(chǔ)上的社會(huì)角色。通常無(wú)需努力而自動(dòng)獲得，因此也稱自動(dòng)角色;自致角色，也叫成就角色，指主要通過(guò)個(gè)人的活動(dòng)與努力而獲得的社會(huì)角色。自致角色的取得是個(gè)人活動(dòng)的結(jié)果。

“先賦角色”和“自致角色”為兩個(gè)并列結(jié)構(gòu)的定義，地位上平等。

題目訓(xùn)練：

犯罪目的，是指犯罪人主觀上通過(guò)犯罪行為所希望達(dá)到的結(jié)果，是以觀念形態(tài)存在于犯罪人大腦中的犯罪行為所預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。犯罪動(dòng)機(jī)，是指刺激、促使犯罪人實(shí)施犯罪行為的內(nèi)心起因或思想活動(dòng)，它回答犯罪人基于何種心理原因?qū)嵤┓缸镄袨�，�?dòng)機(jī)的作用是發(fā)動(dòng)犯罪行為，說(shuō)明實(shí)施犯罪行為對(duì)行為人的心理思想具有什么意義。

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