• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領(lǐng)福利

保存小程序碼至
手機(jī)進(jìn)行掃碼

“弦外之音”是近年來行測考查頻率顯著提升的一種題型——隱性主旨題。何為隱性主旨，即作者想說卻未明說的話。那么如何去識別這種題型呢?今天華圖教育老師重點(diǎn)向大家介紹一下隱性主旨題的行文脈絡(luò)。

第一種：文段引出一個(gè)問題。

例：50年前，世界人口大約只有如今的一半，人類曾希望用所謂的“綠色革命”阻止迫在眉睫的糧食危機(jī)。雜交種子和化肥使用量的猛增取得了一些效果，但人類也付出了沉重的生態(tài)代價(jià)。統(tǒng)計(jì)顯示，與我們父輩生活的時(shí)代相比，當(dāng)下全球的糧食產(chǎn)量翻了將近一番，但代價(jià)也是巨大的：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地表水和地下水的消耗增長了兩倍。

這段文字意在說明：

A.人類對糧食危機(jī)的本質(zhì)認(rèn)識不足

B.雜交種子和化肥并非“綠色革命”的本質(zhì)

C.解決問題不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)

D.“綠色革命”并非解決糧食危機(jī)的良藥

【解答】文段共三句，第一句指出我們曾通過綠色革命解決糧食危機(jī)，第二句對上文的做法進(jìn)行了評價(jià)，取得了效果但付出了代價(jià)。第三句通過統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來佐證第二句的觀點(diǎn)。從句間關(guān)系不難分析出，重點(diǎn)在第二句，那么從作者的感情傾向來看，付出了代價(jià)肯定是不好的，所以作者的真實(shí)意圖是不希望我們付出代價(jià)。對比選項(xiàng)，C為同義轉(zhuǎn)述。

第二種：引出問題—分析危害(或原因)。

例：面對具有威脅性的突發(fā)事件，恐慌心理是人們進(jìn)行自我保護(hù)的本能反應(yīng)。但是，過度的恐慌反應(yīng)，常常會(huì)導(dǎo)致比事件危害本身更為嚴(yán)重的消極后果。經(jīng)驗(yàn)顯示，在突發(fā)性公共事件中，許多損失可能不是事件本身造成的，而是由于人們的過度恐慌導(dǎo)致的。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.產(chǎn)生恐慌心理是人們在突發(fā)事件中的正常反應(yīng)

B.在突發(fā)性公共事件中，人們的損失往往是自己造成的

C.突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，人們其實(shí)不必慌張

D.面對突發(fā)事件，人們應(yīng)盡量保持穩(wěn)定的心態(tài)

【解答】第一句引出話題，恐慌是本能，屬于正常反應(yīng)。第二句轉(zhuǎn)折，過度恐慌危害比事件本身更可怕。第三句舉例論證第二句的危害。故而重點(diǎn)在第二句。立足作者的角度，危害如此嚴(yán)重，肯定要避免，所以作者的真正的意圖是讓我們不要過度恐慌。對比選項(xiàng)，D為正確答案。

通過以上兩道例題，相信各位同學(xué)對于隱性主旨的文段特征已有所掌握，如果題干出現(xiàn)負(fù)面問題，或者是對問題的危害和原因進(jìn)行了分析，說明作者是希望解決這個(gè)問題的，所以我們要能夠get到作者的真實(shí)意圖，而不是只看到表面，選擇對問題本身的描述選項(xiàng)。華圖教育老師希望通過上述分享可以幫助大家讀懂心儀之人的言外之意，提高片段閱讀的正確率，走向成功。

相關(guān)內(nèi)容推薦：