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如今，基于互聯(lián)網(wǎng)的新型科普方式層出不窮。淺閱讀、視頻直播以及游戲互動等方式，使得如今獲取科學知識的渠道越來越多、門檻也越來越低。研究者認為，盡管“互聯(lián)網(wǎng)+科普”令科學知識的獲取和傳播方式發(fā)生了很大變化，但這不是對科普傳播的一種顛覆，而是顯示了公民科學素養(yǎng)的提升。

以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑研究者的觀點?

A.新聞應用、微博等資訊類媒體是用戶了解科學熱點事件的最主要渠道

B.在許多科學熱點事件的傳播過程中，公眾很難見到權(quán)威科學家的身影

C.數(shù)據(jù)表明，用戶普遍樂于通過圖文資訊這樣輕松愉悅的形式獲取知識

D.比起明星八卦，在社交媒體轉(zhuǎn)發(fā)科普內(nèi)容更能為轉(zhuǎn)發(fā)者本人形象加分

【答案】D

【知識點】判斷推理-邏輯判斷-削弱論證

【解析】

第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“質(zhì)疑”，確定為削弱論證。

第二步，找論點和論據(jù)。

論點：盡管“互聯(lián)網(wǎng)+科普”令科學知識的獲取和傳播方式發(fā)生了很大變化,但這不是對科普傳播的一種顛覆,而是顯示了公民科學素養(yǎng)的提升。

論據(jù)：淺閱讀、視頻直播以及游戲互動等方式,使得如今獲取科學知識的渠道越來越多、門檻也越來越低。

第三步，辨析選項。

A項：無關(guān)選項。該項說明的是“用戶了解科學熱點事件主要渠道有哪些”，論點論述的是獲取和傳播知識的方式顯示了公民素養(yǎng)的提升，論題不一致，排除。

B項：不明確項。該項“在許多熱點事件的傳播過程中，公眾很難見到權(quán)威科學家的身影”，說明公民所獲得的知識很多時候可能不是權(quán)威的，但不代表公民科學素養(yǎng)就沒有提升，不具有削弱作用。

C項：無關(guān)選項。該項中“用戶普遍樂于通過圖文資訊這樣輕松愉悅的形式獲取知識”強調(diào)的是用戶喜歡獲取知識的方式的問題，論題不一致，排除。

D項：增加反向論據(jù)。該項中強調(diào)的是轉(zhuǎn)發(fā)者轉(zhuǎn)發(fā)科普內(nèi)容是為本人形象加分，而非是為了提高科學素養(yǎng)，具有削弱作用。

因此，選擇D選項。

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