在省考面試考查中，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論一直都是備受青睞的一種選拔人才的考試形式，也是很多考生感到迷惑的一種面試形式，那么正如大家所了解的，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論側(cè)重在一個(gè)考官全程不參與，而小組共同就某個(gè)現(xiàn)象、某個(gè)方案進(jìn)行討論最終達(dá)成一致意見的討論，重點(diǎn)在于通過對比來直接選擇人才的一種考試形式，那么如何能夠從橫向比較中脫穎而出呢?

其中最重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)抓住時(shí)機(jī)，這里的時(shí)機(jī)主要是指在眾多考生同時(shí)展現(xiàn)的考試中，能夠利用一些發(fā)言機(jī)會(huì)從而吸引考官的注意，得到考官的一個(gè)認(rèn)可，而其中最重要的三個(gè)時(shí)機(jī)如果能夠妥善的把握的話，那成功幾率將大大的提升。

首先是先聲奪人，也就是把握住第一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)往往要求考生有較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)，尤其是敏捷的思維能力，因?yàn)槎鄶?shù)第一次發(fā)的機(jī)會(huì)大都在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)，在考官不要求答題順序的前提下，能夠在小組中第一個(gè)發(fā)言的人并且在發(fā)言后能夠制定后面組員的依次發(fā)言順序的時(shí)候，那么這個(gè)考生就會(huì)暗中成為一名能具有敏捷思維和協(xié)調(diào)能力的人，那么這個(gè)考生就會(huì)給考官留下一個(gè)好的初始印象。

其次是控制節(jié)奏，這主要指的是在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)過后，如果某位考生可以在個(gè)人陳述后直接對于自由討論的時(shí)間和討論內(nèi)容做大致的規(guī)劃，那么這位考生又暗中充當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)者。所謂的時(shí)間規(guī)劃主要是針對自由討論的整體時(shí)間因討論內(nèi)容的目標(biāo)解決提出合理的時(shí)間界定，以及對于這次自由討論的內(nèi)容做思路的引導(dǎo)，那么整體上就會(huì)給考官形成一個(gè)能夠暗中指導(dǎo)和控制全場的能力的體現(xiàn)，而這當(dāng)然也需要考生對于本次討論任務(wù)有較為情緒的討論思路以及對時(shí)間概念的大致把握。

最后是重磅出擊。在整個(gè)自由討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們很多組員已經(jīng)開始懈怠，其實(shí)在這個(gè)階段，仍然有一個(gè)機(jī)會(huì)向考官去展現(xiàn)自己，那就是自薦總結(jié)陳詞，這個(gè)機(jī)會(huì)一旦把握住了，就是最后一次給考官留下深刻印象的機(jī)會(huì)，而且總結(jié)陳詞也是向考官展現(xiàn)自己較好歸納能力以及總結(jié)能力的一次機(jī)會(huì)，并且如果之前在自由討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)稍顯遜色的考生也可以扳回一城。

總之，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一個(gè)耗時(shí)比較長的考試，任何考生都想在這個(gè)過程中去爭取機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己，那么與其盲目的去發(fā)言甚至打斷別人的發(fā)言去爭取機(jī)會(huì)不如真正在這三個(gè)機(jī)會(huì)盡量能的展現(xiàn)自己，因?yàn)檫@三個(gè)機(jī)會(huì)都是能夠更真實(shí)的表現(xiàn)自己觀點(diǎn)和能力的時(shí)候，當(dāng)然這三個(gè)機(jī)會(huì)需要我們的考生有較強(qiáng)的分析能力和較強(qiáng)的邏輯思維能力，并配合自由討論環(huán)節(jié)的恰當(dāng)發(fā)言，相信那么成功就離我們不遠(yuǎn)了。

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