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2020-10-22 14:42:02 公務(wù)員考試網(wǎng) 
文章來(lái)源：華圖教育
《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考前都有哪些必考點(diǎn)呢?《教育知識(shí)與能力》考前必考點(diǎn)7 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，跟著華圖老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
| 階段 | 年齡 | 特征 |
| 感知運(yùn)動(dòng)階段 | 0-2歲 | 1.開(kāi)始出現(xiàn)感覺(jué)和動(dòng)作的分化； 2.兒童的思維開(kāi)始萌芽； 3.“客體永久性” |
| 前運(yùn)算階段 | 2-7歲 | 1.早期的符號(hào)功能； 2.自我中心性； 3.思維的片面性； 4.思維活動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進(jìn)行可逆運(yùn)算； 5.守恒概念沒(méi)有形成； 6.集體獨(dú)白； 7.思維存在集中化的特征 |
| 具體運(yùn)算階段 | 7-11歲 | 1.這一階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成； 2.具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理； 3.去自我中心； 4.思維開(kāi)始逐漸去集中化； 5.出現(xiàn)了具體邏輯思維 |
| 形式運(yùn)算階段 | 11—15歲 | 1.思維以命題形式進(jìn)行，能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式解決問(wèn)題； 2.假設(shè)—演繹推理； 3.出現(xiàn)了抽象邏輯思維 |
二、品德發(fā)展階段理論
(一)皮亞杰——對(duì)偶故事法
| 階段 | 年齡 | 特征 |
| 自我中心階段 （無(wú)律階段） | 2—5歲 | 規(guī)則對(duì)他們還不具有約束力 |
| 權(quán)威階段 （他律階段） | 6—7歲 | 規(guī)則不可變，完全服從于成人與規(guī)則，權(quán)威、外部； 兒童對(duì)行為的判斷是根據(jù)客觀的效果，而不是考慮主觀動(dòng)機(jī) |
| 可逆性階段 （自律階段） | 8—10歲 | 規(guī)則是同伴間的共同約定，是可以改變的； 10歲是一個(gè)兒童從他律轉(zhuǎn)到自律的分水嶺 |
| 公正階段 | 11—12歲 | 公正、公平，利他主義，從關(guān)心和同情的角度出發(fā)去判斷 |
(二)科爾伯格——道德兩難故事法
| 年齡段 | 發(fā)展水平 | 發(fā)展階段 | 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) |
| 0—9歲 | 前習(xí)俗水平 | 懲罰與服從取向階段 | 行為結(jié)果 |
| 相對(duì)功利取向階段 | 是否符合自己的要求 | ||
| 9—10歲 | 習(xí)俗水平 | 尋求認(rèn)可取向階段 | 大家的贊賞和認(rèn)可 |
| 遵守法規(guī)取向階段 | 社會(huì)秩序 | ||
| 20歲以后 | 后習(xí)俗水平 | 社會(huì)契約取向階段 | 以社會(huì)規(guī)范為準(zhǔn)則，可商定 |
| 普遍倫理取向階段 | 自己選定的道德原則 |
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