在國考申論考察中，一般綜合分析題是5道題當(dāng)中的�？碱}，從2015年至2021年國考申論中，除了2020年未涉及綜合分析，剩下6年無論是副省級的試卷，還是地市級試卷，均有所考察，而在歷年國考綜合分析題中詞句理解類題考察的頻率最高，而且難度系數(shù)較高，需要各位考生掌握基本的答題思路，準(zhǔn)確理解閱讀材料的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納成最終的答案。但由于考生通過閱讀題目難以明確需要作答的要素，就會導(dǎo)致“漫無目的式”的無效閱讀材料，即能夠理解材料內(nèi)容，卻不知道才材料中提取哪些信息;除此之外，綜合分析題往往一個題目中需要概括歸納的要素個數(shù)不止一個，不同要素內(nèi)容在材料中進(jìn)行混雜，也增加了題目的難度。那么如何突破綜合分析這一“短板”呢?這要求考生對綜合分析題的答題思路所掌握，其次，就是多刷題來鞏固答題思路，同時能夠鍛煉考生從材料中提煉出‍各個要素的能力。今天我們就通過一道模擬題，領(lǐng)會綜合分析-理解分析題的答題思路。

所謂綜合分析題詞句理解類題就是題干中要求考生談?wù)剬δ硞�觀點，或者某個詞的含義的理解或者解釋。

【例】請根據(jù)“給定資料3”，談?wù)勀銓?ldquo;躺平族”的理解。(15分) 要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，分析透徹，不超過350字。

材料3:

最近，“躺平”成了不少年輕人在網(wǎng)上發(fā)言時的常用詞，“躺平族”青年作為一個群體代稱和生活理念，正在引發(fā)討論。“躺平”其實也不是多新鮮的概念，從“喪”到“佛系”，從“佛系”到“內(nèi)卷”再到“躺平”，折射出當(dāng)代年輕人群體的一種處世方式，成為特定時期的一種特定文化現(xiàn)象。

從眾多躺平的個案中，能描摹出“躺平”的輪廓畫像：有人受夠了大企業(yè)的996，抱起了大專專職教師的鐵飯碗;有人逃離了職場的“假模假式”的人際關(guān)系，跑去麥當(dāng)勞打零工;有人創(chuàng)業(yè)失敗，躺平在家等待繼承家產(chǎn);有人看清了真實的自己，三次離職后，回到四線城市當(dāng)咖啡店店員;也有人拒絕升職加薪，找了個養(yǎng)老的差事舒舒坦坦....

按照常見解釋，“躺平”指的是與拼搏努力爭取成功相對，各種壓力面前選擇逃避。相比奮斗的收獲，他們更愿意過與世無爭的生活，甚至一躺了之。這成為一小部分人的生活態(tài)度，乃至“人生哲學(xué)”。這種有別于傳統(tǒng)主流觀念的青年處世方式，值得引起社會的重視。

當(dāng)年輕人承認(rèn)自己面對現(xiàn)實壓力已經(jīng)“躺平”，甚至認(rèn)為自己不過是一條“咸魚”時，我們難免擔(dān)憂：這是否意味著這些年輕人已經(jīng)失去了奮斗精神了?如果越來越多的年輕人選擇“躺平”，我國社會經(jīng)濟發(fā)展必然受到影響，當(dāng)前我國的經(jīng)濟發(fā)展面臨著人口老齡化等多方面挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)離不開青年的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。而且這也與鼓勵奮斗的主流觀念相違，如果不加以正確引導(dǎo)，會導(dǎo)致部分年輕人盲目跟風(fēng)，養(yǎng)成懶惰的惡習(xí)，消極厭世的心態(tài)。

這樣的擔(dān)憂固然有其道理，但人們倒也不必因此對“躺平梗”反應(yīng)過度。我們要看到，一部分年輕人口中的“躺平”，其實只是一種自嘲。面對生活的壓力，許多90后、00后的確更喜歡開自己的玩笑。承認(rèn)現(xiàn)實的窘境，直面生活的壓力，然后在自嘲中哈哈一笑，未嘗不是一種積極面對生活、笑對逆境挑戰(zhàn)的態(tài)度。如果一個人心理長期處于焦慮的狀態(tài)下，很容易產(chǎn)生身體和心理上的疾病。而“躺平”生活恰恰可以起到緩和焦慮的作用。因此，面對那些只是通過“躺平”話語來自嘲的年輕人，主流輿論還應(yīng)用相似的語言風(fēng)格與之積極對話，理解他們的真實訴求，幫助他們更好地奮斗，而不必動輒掄起批判的大棒。

其實，“躺平”并不等于放棄奮斗，可能只是審時度勢，暫時的休息。人生是一場“長跑”，短期內(nèi)如果不能“逆天改命”，為何不能躺下來先休息一下呢?從這層意義上講，“躺平”絕不意味著年輕人不想奮斗，更不意味著墮落，而只是一種緩和的姿態(tài)，是積蓄力量，放慢腳步，思考人生方向的機會。在特定的情況下，適度“躺平”也未嘗不可。

面對這種情況，不能一味指責(zé)年輕人“躺平”，對“躺平族”進(jìn)行批判與苛責(zé)。出于身心考量選擇舒適生活理應(yīng)得到理解，經(jīng)過充分思考選擇慢節(jié)奏生活也需得到更多尊重。基于現(xiàn)實環(huán)境自主做出適合個人的生活選擇，本身就是社會發(fā)展成就的一方面體現(xiàn)。

同時，引導(dǎo)“躺平族”奮斗，將個人奮斗與經(jīng)濟發(fā)展相輔相成，國家采取鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培育新的經(jīng)濟增長點等多方面政策舉措，是推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，也相應(yīng)能夠為人們提供更多的工作和成功機會，從而打通經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和個人奮斗的良性循環(huán)。

奮斗的動力離不開積極理性價值觀引導(dǎo)。以積極的價值觀增強青年奮斗的動力。社會和媒體應(yīng)更多關(guān)注平凡中的偉大，宣傳腳踏實地愛崗敬業(yè)的身邊人，推崇在普通崗位上做出可貴成績的工匠們，贊美在各個領(lǐng)域默默奉獻(xiàn)價值的勞動者;

企業(yè)應(yīng)充分重視各類型工作崗位的價值，在合理安排薪酬和晉升機制的基礎(chǔ)上，更加重視青年的歸屬感和自我實現(xiàn)動機，讓不同崗位員工的努力都能得到應(yīng)有的認(rèn)可，讓奮斗者收獲滿意的成果。而作為思想引領(lǐng)的重中之重，學(xué)校教育應(yīng)始終堅持正確的價值觀導(dǎo)向，強化勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同勞動本身的價值，促進(jìn)在青年當(dāng)中達(dá)成勞動光榮的共識，引導(dǎo)青年珍惜韶華、奮發(fā)有為。

當(dāng)生活本身充滿樂趣，年輕人心頭、身上卸去了無奈、懶惰等心理，那么，很多孜孜以求的發(fā)展目標(biāo)、社會遠(yuǎn)景，或許也會在不經(jīng)意間得到解法。

【材料出處】人民日報《這屆年輕人真的躺平了?》《躺平族“一躺了之”，還是珍惜韶華奮發(fā)有為吧》

【答案】“躺平”指的是與拼搏努力爭取成功相對，在各種壓力面前選擇逃避的一群人。是當(dāng)代年輕人的一種處世方式，文化現(xiàn)象。

一方面，“躺平族”不利于我國社會經(jīng)濟發(fā)展，缺乏實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的年輕力量。會導(dǎo)致部分年輕人盲目跟風(fēng)，養(yǎng)成懶惰的惡習(xí)，消極厭世的心態(tài)。另一方面，是一種自嘲方式，積極生活態(tài)度，能起到緩解生活壓力、焦慮的作用。能夠積蓄力量，明確人生方向。

因此，要尊重和理解經(jīng)過充分思考，做出適合個人的生活選擇;打通經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和個人奮斗的良性循環(huán)。社會和媒體進(jìn)行積極理性的價值觀引導(dǎo)。以積極的價值觀增強青年奮斗的動力;企業(yè)應(yīng)充分重視各類型工作崗位的價值，在合理安排薪酬和晉升機制的基礎(chǔ)上，更加重視青年的歸屬感和自我實現(xiàn)動機;學(xué)校教育應(yīng)始終堅持正確的價值觀導(dǎo)向，強化勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同勞動本身的價值。

【解題思路】綜合分析題詞句理解類題的答題思路，要求考生首先解釋題干中需要解釋的詞或者句子，在這道例題中，考試需要解釋“躺平族”的含義;其次，需要分析詞或者句子折射出社會現(xiàn)象的原因、影響，即分析出現(xiàn)“躺平族”的原因、影響;最后一步需要考生提出解決問題的對策，即分析出解決“躺平族”危害的對策，再按照分段的形式組織答案。

總結(jié)：綜合分析題中的詞句理解類題是高頻高點，要求廣大考生能夠耐心練習(xí)，相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，一定能上岸成功。

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