學校事業(yè)編制分幾種類型，一類是高職、專技技術學院和高校事業(yè)編，單位歸口公益二類，屬于差額撥款性質;另外一種是中小學事業(yè)編，也就是我們常說的“教育專項編制”，由財政全額供養(yǎng)。同樣是事業(yè)編制，在很多方面存在著差異。

一、使用對象不同。教育專項編制僅限于中小學教職工使用，確切地說是義務階段教師使用，幼教老師、高職高中、大中專院校，包括教育部門的二層事業(yè)機構比如電教所、考試中心、中小學義務教育實驗基地等事業(yè)人員均不能使用。而普通事業(yè)編制屬于通用編制，不論是管理、專技還是工勤崗位，均使用事業(yè)編制，區(qū)別在于供養(yǎng)方式是全額撥款、差額撥款還是自收自支。教育專項編制類似于政法專項編制，政法專項編制也是行政編制的一種，使用范圍局限于公安、法院、檢察院、司法局等單位，享受相應的專項補貼。幼兒園盡管屬于基礎教育，但由于此前被獨立于義務教育之外，不能使用教育專項編制，下一步隨著幼教的回歸，預料幼兒園教師也將開始重新啟用教育專項編制。

二、保障程度不同。各大中小學使用教育專項編制，在經費、編制等方面都屬于當地重點保障人群，在政策上予以傾斜。在經費上，由財政部門單獨建檔立戶進行專項管理，要求專項支出。在編制上，要求加大統籌配置和跨區(qū)域調整力度，通過各類專項改革挖潛調劑釋放事業(yè)編制資源，優(yōu)先用于補充中小學教職工使用。任何人在沒有得到編制和教育部門同意的前提下，都不得違規(guī)占用、亂用教育專項編制。

三、編制底數不同。事業(yè)單位現在實行編制和機構限額管理，普通事業(yè)編制有底數限制，原則上只出不進，必須增加的，優(yōu)先在總盤內調劑，不允許擅自擴編增編。而教育專項編制實行的是動態(tài)管理方式，編制底數根據轄區(qū)學校教育資源、中小學師生比例核算，原則上以省為單位每2-3年調整一次，市縣根據生源變化情況隨時調整上浮。中小學按班師比初中1:4，小學1:3核定;專任教師按照班師比1:1.5-1：2比例核定。教學輔助人員、后勤人員、醫(yī)務人員的配備根據實際需求另行調整。

四、管理方式不同。普通事業(yè)編制由編制部門統籌分配，按照單位職能、崗位需求、人員配備等核定，形成方案后報省級編制部門審批，未經省級編制部門審核同意，原則上不予調整編制。編制部門對普通事業(yè)編制由絕對的話語權。而教育專項編制實行的是雙重管理，編制審批、造冊、登記由編制部門負責，具體的需求由教育主管部門提出，根據轄區(qū)教育資源核定，報編制部門審核確定。目前，浙江、廣東等地實行的“縣管校聘”就是這種管理方式的生動實踐，在現有條件下有效調動教育資源，激活了教育一池春水，預料將在全國推廣。

【省考面試禮包】|【省考面試系統提升】|【省考面試圖書】|【面試題庫】

相關內容推薦：