【導(dǎo)讀】本題由省考考試網(wǎng)提供試題資料，試題內(nèi)容來(lái)源2019年0519浙江公務(wù)員考試《行測(cè)》真題（A卷）中的行測(cè)試卷中的第四部分 判斷推理，以下為試題詳細(xì)信息及解析，需要試題資料的小伙伴可以添加華圖教育官方公眾號(hào)huatuv獲取試題資料。

【試題】一項(xiàng)研究表明,經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)等精神鼓勵(lì)的員工比很少得到表?yè)P(yáng)的員工的生產(chǎn)效率高25%,而評(píng)價(jià)生產(chǎn)效率的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦工件數(shù)和工件的復(fù)雜程度。這表明:多進(jìn)行精神鼓勵(lì)可以提高員工的生產(chǎn)效率。
以下哪項(xiàng)如果為真,最能削弱上述結(jié)論?

A.表?yè)P(yáng)實(shí)際上是生產(chǎn)效率高的員工獲得的精神回報(bào)

B.評(píng)價(jià)生產(chǎn)效率的客觀標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)該包括工件質(zhì)量的高低

C.精神鼓勵(lì)有時(shí)會(huì)讓員工產(chǎn)生盲目的自信心和虛假的成就感

D.生產(chǎn)效率低的員工每天的工作時(shí)間比生產(chǎn)效率高的員工要少

【解析】第一步，確定題型。
根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。
第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：多進(jìn)行精神鼓勵(lì)可以提高員工的生產(chǎn)效率。
論據(jù)：經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)等精神鼓勵(lì)的員工比很少得到表?yè)P(yáng)的員工的生產(chǎn)效率高25%。
第三步，辨析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：因果倒置。論點(diǎn)的因果關(guān)系是“表?yè)P(yáng)導(dǎo)致生產(chǎn)效率提高”，而該項(xiàng)說(shuō)明“生產(chǎn)效率高之后才會(huì)獲得表?yè)P(yáng)”，屬于因果倒置，具有削弱作用。
B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)指出生產(chǎn)效率的標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)包括其他，但是論據(jù)中的生產(chǎn)效率是否考慮到了這一要素以及它對(duì)生產(chǎn)效率有什么樣的影響并不明確，不具有削弱作用。
C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)明精神鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生盲目的自信心和虛假的成就感，并未指出精神鼓勵(lì)與生產(chǎn)效率之間的關(guān)系，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。
D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)明的是不同效率的員工工作時(shí)間長(zhǎng)短不同，但工作時(shí)間的長(zhǎng)短與工作效率的高低不具備必然關(guān)聯(lián)，故該項(xiàng)與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。
因此，選擇A選項(xiàng)。

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