各省也即將迎來(lái)2022年地方公務(wù)員考試。大多數(shù)懷抱夢(mèng)想的考生們已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試，然而 ，公務(wù)員考試如果沒有充分的準(zhǔn)備，沒有足夠的答題技巧，想要上岸也不是一件容易的事情。

公務(wù)員考試申論科目客觀題材料內(nèi)容很多，因此 ， 對(duì)于考生的概括歸納能力也非常的苛刻，大多數(shù)考生因?yàn)榇鸢笡]有踩在給分要點(diǎn)上而沒有獲得理想的分?jǐn)?shù)，與上岸失之交臂。那么，如何能在近萬(wàn)字的給定材料中快速找到核心要點(diǎn)，并且整理成內(nèi)容全面，要點(diǎn)準(zhǔn)確的答案就顯得至關(guān)重要。

那么， 今天我們來(lái)一起 探索申論五大題型中極容易被大家“輕視”的 概括歸納類題， 其中的歸納總結(jié)類小題型， 有什么樣的一些答題技巧可以幫助我們獲得比較高的分?jǐn)?shù)。

一、 何時(shí)要?dú)w納?

一般在歸納總結(jié)類題中，如果 題干 中提及到歸納、簡(jiǎn)述、分類等， 要求 部分提及到邏輯清晰，層次分明、條理清楚等 詞語(yǔ)的時(shí)候，是需要將答案要點(diǎn)進(jìn)行分門別類地。比如說(shuō)：

【2018年 0421四川卷， 材料 2 】

請(qǐng)根據(jù)“資料2”， 歸納小童獲得“全市十佳科技特派員”榮譽(yù)的原因 。

要求：(1) 歸納全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明 ;(2)不超過(guò)200字。

這道題的作答任務(wù)是 要求我們“ 歸納小童獲得‘全市十佳科技特派員’ 榮譽(yù) 的原因 ”，并且要求部分再次強(qiáng)調(diào)“ 歸納全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明 ” ， 所以 這道題的 答案 應(yīng)該遵循 同類合并、異類羅列的方法 進(jìn)行 區(qū)分，層次分明的進(jìn)行 書寫 。

其次，如果題干和材料 中并未提及相關(guān)詞匯，直接明了告訴我們要進(jìn)行分類的歸納的話，那就需要注意 題干部分或者 材料內(nèi)容是否出現(xiàn)不同主體或客體，在暗示我們要進(jìn)行歸納整理。

另外， 申論考試 中按常規(guī)邏輯，大多情況 下答案 要點(diǎn)都是 5 個(gè)要點(diǎn)，所以當(dāng)梳理材料后發(fā)現(xiàn) 提煉 出來(lái) 的要點(diǎn)太多 的時(shí)候，就需要考慮提煉出來(lái)的要點(diǎn)彼此之間是否有并列、因果等邏輯關(guān)系，如果有，那就可以合并整理到一起 。

二、如何進(jìn)行歸納?

申論 考試 中 提及 的分類歸納 ，一般情況下 是指 我們?cè)陂喿x 完材料 后進(jìn)行答案整理的過(guò)程中，需要對(duì)材料中所涉及的主體、對(duì)象等 事物的 進(jìn)行規(guī)范化的分門別類，使其看起來(lái)更加具有條理 。

由于申論考試 中需不需要進(jìn)行分類歸納，如何進(jìn)行分類歸納，都是需要根據(jù)題干和材料來(lái)決定標(biāo)準(zhǔn)的， 因此， 作為概括歸納類題的其中一個(gè)小題型， 歸納總結(jié)類題要么 就是題干和材料直接要求進(jìn)行歸納整理， 要么 就是參考題干或材料是否出現(xiàn)一些不同的主體或客體等，然后依照 事物的屬性分類。 比如說(shuō)：

【2011年國(guó)考申論(副省級(jí))，材料5】

請(qǐng) 概括王景治河后黃河安瀾800 年的主要原因 。

要求： 簡(jiǎn)明扼要 ，條理清楚。不超過(guò)200字。

東漢永平十二年，孝明帝令水利專家王景治黃(此前黃河已泛濫幾十年)。…… 以上所述主要是從治黃工程的角度看問(wèn)題，但據(jù)黃河水文、植保專家的研究 ，王景治河至隋代的500多年間，為黃河史上又一階段，其特點(diǎn)是黃河下游河患相對(duì)較少……

題干要求我們 “ 概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因 ” , 但要求部分出現(xiàn) “ 簡(jiǎn)明扼要 ” , 因此，這道題其實(shí)也是一道歸納類題。

材料中紅色 加粗 字體部分 “ 以上所述主要是從治黃工程的角度看問(wèn)題，但據(jù)黃河水文、植保專家的研究 ” ， 其中提及 “ 治黃工程 的角度看問(wèn)題 ” 告訴我們黃河安瀾 既和治黃工程建設(shè) 所采取的行動(dòng) 等主觀能動(dòng)性的發(fā)揮有必然關(guān)系 ， 我們不能忽略一些主觀因素的影響，而 “ 黃河水文、植保專家的研究 ” 卻又是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀因素 ， 所以我們也需要 從水文、植被生存等客觀角度考慮。因此，這道題的 答案需按照主觀和客觀兩方面的屬性分類進(jìn)行書寫。

三、 歸納的原則

1、切合題意。 歸納總結(jié)出來(lái)的答案要點(diǎn)一定是與題干要求的作答任務(wù)相吻合的，切記不能背離這道題的命題意圖，出現(xiàn)南轅北轍的情況。

2、類別性質(zhì)一致。 歸納總結(jié)出來(lái)的答案要點(diǎn)不僅必須保證外部的主體或客體的類別屬性要保持一致，而且內(nèi)部屬性也不能不一樣，不能有張冠李戴的情況出現(xiàn)， 否則，就是一個(gè)無(wú)效的分類 。

比如說(shuō)： 【2011年國(guó)考申論(地市級(jí))，材料1、材料2】

“給定資料1”和“給定資料2” 集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)這兩則材料，對(duì)這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。

1. 入學(xué)難 ，表現(xiàn)為：民辦學(xué)校數(shù)量少，公辦學(xué)校收費(fèi)高門檻高。

2. 上學(xué)難 ，表現(xiàn)為：民辦學(xué)校硬件落后，入讀公辦學(xué)校待遇不平等。

3. 升學(xué)難 ，表現(xiàn)為：戶籍限制、教材不統(tǒng)一限制升學(xué)。

“給定資料1”和“給定資料2” 中提取出的有效信息主要在“ 入學(xué)難 ”、“ 上學(xué)難 ”和“ 升學(xué)難 ”三方面，且分類歸納的內(nèi)容符合作答任務(wù)，類別屬性也是一致的，故此，答案應(yīng)該從以上三方面進(jìn)行書寫。

3、不能重復(fù)。 閱讀完材料后進(jìn)行的歸納總結(jié)需彼此獨(dú)立，必須保證概括提煉出來(lái)的答案要點(diǎn)只能用一次，如果在某一條分類中使用過(guò)，那就不能在其他分類中再次使用，切忌出現(xiàn)重復(fù)。

綜上所述，各位考生 要多考慮 如何可以提高自己答案的水平，盡量做到內(nèi)容全面，要點(diǎn)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，每一次對(duì)答案的完善，都會(huì)對(duì)概括歸納有更深的理解。好記性不如爛筆頭，慢慢打磨自己的基礎(chǔ)功夫，一定可以取得滿意的成績(jī)。

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