一、是黨對教師工作的領(lǐng)導(dǎo)全面加強。各省份高度重視教師隊伍建設(shè)工作，所有省份組建了省級教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立教師工作聯(lián)系會議制度，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教師工作機制得到進一步完善。

二、是師德師風(fēng)建設(shè)普遍得到加強。近年來，從教育部到地方和學(xué)校，建立健全了全方位立體式網(wǎng)格化的師德監(jiān)管體系，各地切實把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，形成了樹德正風(fēng)常態(tài)化長效化機制。

三、是教師教育提振顯著。各省對師范院校支持力度明顯增強，部分省份師范生生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)進一步提升，省屬公費師范生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，綜合大學(xué)創(chuàng)辦師范學(xué)院、增設(shè)教育學(xué)科專業(yè)在快速增加。

四、是教師管理更加優(yōu)化。管理體制機制逐步理順，教師編制不足問題有效緩解，“縣管校聘”改革邁向深入，校長職級制改革初顯成效。

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