1.教師在處理日常課堂行為問題時，應(yīng)當(dāng)適度干預(yù)，既能處理好，又盡量不影響上課。下列選項的處理不符合上述要求的是( )。
A.一邊講課一邊輕輕地敲桌子提醒上課走神的學(xué)生
B.表揚(yáng)上課走神的學(xué)生身邊積極回答問題的學(xué)生
C.用簡短的語言提示上課走神的學(xué)生
D.將上課走神的學(xué)生趕出教室
2.小明害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭。這種行為屬于( )。
A.恐怖癥 B.強(qiáng)迫癥
C.抑郁癥 D.焦慮癥
3.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于( )。
A.師生共同參加的 B.學(xué)生自愿選擇的
C.有目的、有組織的 D.受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的制約
4.新課程所強(qiáng)調(diào)的教師教學(xué)行為，以下四種不正確的一項是( )。
A.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重贊賞
B.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助引導(dǎo)
C.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思
D.在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的自主解決問題
5.在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。
A.能力 B.氣質(zhì)
C.性格 D.認(rèn)知方式
- 答案及解析：
- 1.【答案】D 【解析】本題考查課堂問題行為的處理。課堂問題行為的矯正：預(yù)防;非言語暗示;表揚(yáng);言語提醒;有意忽視;轉(zhuǎn)移注意;暫時隔離。因此，ABC選項做法合理。將上課走神的學(xué)生趕出教室侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，這種處理不符合要求。故本題選D。
- 2.【答案】A 【解析】本題考查社交恐怖癥。社交恐怖癥是恐怖癥的一種，主要表現(xiàn)為：害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。題干中的小明符合社交恐怖癥的癥狀。故本題選A。
- 3.【答案】C 【解析】本題考查課外校外教育。課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處是都是有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的，故C選項符合題意。A選項，課堂教學(xué)是師生共同參加的，教師在課外校外教育中發(fā)揮啟發(fā)指導(dǎo)的作用，有時不參與，故A選項不符合題意。B選項，課外校外教育學(xué)生是自愿選擇的，課堂教學(xué)不是學(xué)生自愿選擇的，故B選項不符合題意。D選項，課堂教學(xué)是受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的制約，課外校外教育是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱之外，不受其制約，D選項不符合題意。故本題選C。
- 4.【答案】D 【解析】本題考查新課程下的教師教學(xué)行為觀點的轉(zhuǎn)變。新課程下的教師教學(xué)行為觀點的轉(zhuǎn)變包括：(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學(xué)相長;(2)在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā);(3)在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展;(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。題干中D描述的是在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主而不是合作，觀點有誤。故本題選D。
- 5.【答案】C 【解析】本題考查人格的核心。人格是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要包括性格、氣質(zhì)、自我意識三個方面。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，它是人格中具有核心意義的個性心理特征。故本題選C。
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（編輯：zhangxin29）
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