1.教育的勞動起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義理論指導下形成的，其主要內容不包括( )。

A.生產勞動是人類最基本的實踐活動

B.教育起源于生產勞動過程中經驗的傳遞

C.生產勞動過程中的再次創(chuàng)造是最原始和最基本的教育形式

D.生產勞動的變革是推動人類教育變革最深厚的動力

2.錢老師上課時經常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學生回答，以使學生的心理活動更好地維持在教學活動中，錢老師所采用的課堂管理方式是( )。

A.團體警覺 B.替代強化

C.最小干預 D.處理轉換

3.學生犯了錯誤，班主任對其進行了嚴厲批評，這種行為塑造方式是( )。

A.正強化 B.負強化

C.懲罰 D.忽視

4.王老師播放一首交響曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺想象。學生的這種心理活動屬于( )。

A.對比 B.聯(lián)覺

C.補償 D.錯覺

5.“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有( )。

A.連續(xù)性 B.長期性

C.創(chuàng)造性 D.示范性

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】勞動起源說的主要內容有：（1）生產勞動是人類最基本的實踐活動；（2）教育起源于生產勞動過程中經驗的傳遞；（3）生產勞動過程中的口耳相傳和簡單模仿是最原始和最基本的教育形式；（4）生產勞動的變革是推動人類教育變革最深厚的動力。C選項說法不符合題意。故本題選C。
• 2.【答案】A【解析】團體警覺是指在課堂中，先提出問題，讓學生思考后再去點名，而不是先點名，再提問，以此更好引起全體學生的注意。故本題選A。
• 3.【答案】C【解析】A選項正性強化指呈現(xiàn)一個愉快刺激，增加行為反應發(fā)生的概率。B選項負性強化指撤銷一個厭惡的刺激，增加行為反應發(fā)生的概率。C選項懲罰是呈現(xiàn)一個厭惡刺激或伴隨喜愛刺激的消失，以消除或抑制此類反應的過程。D選項忽視是不管不顧，不理不睬。題干中老師嚴厲的批評導致錯誤的行為減少，屬于懲罰，故本題選C。
• 4.【答案】B【解析】聯(lián)覺是指由一種感覺引起或同時兼有另一種感覺的現(xiàn)象。題干由樂曲的聲音引發(fā)視覺想象，是由聽覺觸發(fā)視覺，屬于聯(lián)覺。故本題選B。
• 5.【答案】B【解析】教師勞動的長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結果，得到驗證，教師的某些影響對學生終身都會發(fā)生作用。“十年樹木，百年樹人”就是對這個道理的最佳闡釋。故本題選B。

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