12月23日，洛陽首次公務員應知應會知識測試開考：不參加考試者將被評為年度不稱職；考試不合格者，將不能作為提拔對象；連續(xù)兩年不合格者，將考慮待崗、降級、降職、免職等處理。此舉已引起中組部的關注。(12月24日《東方今報》)

　　據(jù)報道，像這樣大規(guī)模的干部測試在全國尚屬首次，無論縣長還是局長都成了“考生”，當?shù)夭簧俟珓諉T都覺得“緊張”“有壓力”，他們像當年備戰(zhàn)高考一樣，反復翻看各種學習資料。筆者認為，這種不是高考、勝似高考的公務員“年末大考”，不妨多多益善。

　　在新情況、新技術、新知識層出不窮的當今，作為政府政令制造者和執(zhí)行者、行政權力行使者、社會事務管理者，經(jīng)濟發(fā)展引領者、科技進步推動者、市場規(guī)則制定者、爭議糾紛裁決者、人民利益維護者，公務員應該成為社會前進的“中流砥柱”，這要求公務員緊跟時代步伐不斷學習，才不至于出現(xiàn)不同程度的 “競爭恐慌”、“知識恐慌”和“本領恐慌”而駕馭不了紛繁復雜的行政、經(jīng)濟、社會等諸多事務。

　　公務員要依法行政，首先要當新政策、新法規(guī)的“明白人”，才知道怎樣依法行政、怎樣避免違法行政，也才知道哪些事該做，哪些事不該做，哪些事合法，哪些事違法，然后才談得上堅持依法行政，嚴格依照法定的權限和程序行使權力，而不是違法行政和亂作為。如此，才能心懷愛民之心，恪守為民之責，多辦利民之事。

　　因此，在一些領導干部和公務員仍滿足于現(xiàn)有知識和已有經(jīng)驗，重交往應酬輕學習研究，在知識和本領上逐漸處于弱化狀態(tài)的眼下，各地都有必要像洛陽那樣，每年都至少搞一次讓公務員深感有壓力而緊張的“集體高考”，用制度敦促領導干部和國家公務員把帶頭學習作為第一需要，使“帶頭學習，帶領學習”成為一種責任，并自覺純潔社交圈、凈化生活圈、規(guī)矩工作圈。

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