新學(xué)年開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月，不少家長發(fā)現(xiàn)，孩子上了小學(xué)后，他們自己也幾乎每天都要幫孩子完成那些孩子自己不可能完成的“親子作業(yè)”。對(duì)此，學(xué)校老師認(rèn)為這其實(shí)是一種增強(qiáng)親子互動(dòng)的好機(jī)會(huì)，家長可以利用這些機(jī)會(huì)了解孩子的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)。（10月24日北京晨報(bào)）

　　客觀的說，對(duì)剛剛上小學(xué)的孩子來說，適當(dāng)布置一點(diǎn)“親子作業(yè)”，讓家長發(fā)現(xiàn)、了解自己孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題，通過家長和孩子的互動(dòng)來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，這完全有必要，無可厚非。

　　不過，據(jù)上述消息披露，開學(xué)還不到一個(gè)月，家長就接到了20份“親子作業(yè)”，這些作業(yè)不僅難度頗大，而且工本費(fèi)也不菲，比如“請您用word將孩子的簡歷制作成彩頁”這道題，對(duì)文化程度不高的家長來說顯然很難完成，而為了這一道作業(yè)，家長還要到復(fù)印店花錢打印老師所明確要求的“彩頁”。更荒唐的是，不僅一道作業(yè)、一個(gè)學(xué)校如此，許多學(xué)校布置的“親子作業(yè)”都要靠電腦制作、打印機(jī)打印出來，逼得家長不得不花上數(shù)千元去購置設(shè)備，這不僅超出了“親子作業(yè)”的本來意義，也給家長增加了額外的負(fù)擔(dān)和新的煩惱，實(shí)在是一種瞎折騰。

　　實(shí)際上，“親子作業(yè)”強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)孩子的想象力和動(dòng)手能力，而現(xiàn)在大都在電腦上完成，不僅重復(fù)，且意義也不大，尤其是對(duì)孩子來說這么早就接觸電腦不見得是件好事，不僅會(huì)傷害孩子的視力和身體，還可能形成對(duì)電腦的依賴癥，明顯弊大于利。

　　還有一個(gè)問題無法回避，就是在新學(xué)期開學(xué)前，教育部出臺(tái)了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》，明確規(guī)定小學(xué)低年級(jí)一律不得布置家庭作業(yè)，而如此頻密的“親子作業(yè)”顯然不是單純的“親子作業(yè)”了，更像是一種家庭作業(yè)，某校一位老師的實(shí)誠話就是一個(gè)明證——針對(duì)減負(fù)的有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)上有明確的要求，因此有些作業(yè)就留給了家長，但其實(shí)是希望家長能夠和孩子共同完成。

　　不難看出，學(xué)校老師熱衷布置“親子作業(yè)”，不過是以此作為障眼法，其實(shí)就是在布置家庭作業(yè)。這也給我們提了個(gè)醒，就是必須防止“上有政策下有對(duì)策”的事情再度發(fā)生，讓《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》成為一紙空文，過往這方面的教訓(xùn)太多太多了，希望教育部門能加大督查力度，采取有效措施堅(jiān)決制止這種變相的家庭作業(yè)，切不可再讓減負(fù)令放空炮了，否則真要讓人對(duì)我們的教育和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)失去耐心和信心了。

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