本報特約評論員王石川

　　高考加分瘦身固然可喜，卻不宜樂觀。即便將加分項目精減到了少數幾項，在畸形的利益驅動下，一些人仍會上下其手，打加分的主意。對此，該如何避免？

　　2014年全國高考陸續(xù)開始報名，記者從各地招生考試部門獲悉，已有21個省份公布了2014年高考加分的相關政策和信息。與往年相比，明年高考加分項目整體縮減，加分分值相應降低。

　　高考加分政策本是好經，卻被一些地方念歪了。如果說教育部的政策開了一道門縫，一些地方在落實中已然拆掉大門，甚至破窗而入，可謂亂象迭出。統計顯示，按教育部規(guī)定，僅有10多個加分項目，各地卻不斷衍生到近200種。濫加分、亂加分、假加分時有發(fā)生，比如有學生身體孱弱，卻能變身“武林高手”——通過運作弄個青少年武術比賽冠亞軍，便可加分。

　　加分項目的人為虛胖，傷害的是高考公平。正如教育專家楊東平所言，如果教育機會可以用金錢購買或用權力交換，教育就不再是促進社會公平的偉大工具，而異化為制造和擴大社會差距的幫兇。也有業(yè)內人士感嘆，一些加分項目，如三好學生、優(yōu)秀學生干部、文體特長生等，已經成為某些權勢人物營私舞弊的通道，偏離了獎勵特長和優(yōu)秀的初衷。有的人不該加分卻加了分，就好像發(fā)令槍未響，已提前跑了一段路程，這對那些守規(guī)則的考生何其不公？如果一些貧家子弟成為不合理加分政策的犧牲品，他們又如何改變命運？

　　近年來，坊間要求改革高考加分政策的呼聲日高，甚至有家長認為，為公平起見應該“裸考”，即取消所有加分�！奥憧肌笨峙虏滑F實，高考加分瘦身卻頗有必要。

　　2010年底，教育部下發(fā)通知，要求各地調整兩類加分項目：學科競賽和體育特長生，并指出調整政策“從2011年秋季進入高中階段一年級的學生開始適用”，即從2014年高考開始執(zhí)行。從現實反饋看，大多數地方已經精減了加分項目，精減的一大特點就是力度大，比如廣東，加分項目從23個減至6個，加分分值統一為報考本科院校加5分、�？萍�10分。

　　高考加分瘦身固然可喜，卻不宜樂觀。即便將加分項目精減到了少數幾項，在畸形的利益驅動下，一些人仍會上下其手，打加分的主意，比如造假。對此，該如何避免？陽光是最好的防腐劑，誰加分，因何加分，應該在高考前公之于眾，讓學生以及全社會監(jiān)督。如果發(fā)現造假，該如何處置？去年4月，教育部發(fā)布《關于修改〈國家教育考試違規(guī)處理辦法〉的決定》，首次將加分資格造假認定為作弊。顯然，必須讓加分造假的考生付出代價。

　　此外，需要關注的還有，一些地方削減加分項目還不夠徹底，仍有瘦身的巨大空間；一些加分項目具有鮮明的地方特色，比如河南規(guī)定，南水北調中線工程丹江口水庫移民考生可加5分；廣西規(guī)定，對農村計劃生育家庭的獨生子女考生和雙女結扎戶女兒考生可降10分，這些政策是存是廢？

　　高考加分瘦身，是高考公平的一小步，能夠為教育公平加分。通過嚴格的制度設計，遏制考試腐敗，教育公平才更堅實。

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