作者：程正龍

　　為了兒時(shí)的夢(mèng)想，她36歲開(kāi)始從事幼兒教育，沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)歷，只有一顆熱愛(ài)教育的心；條件艱苦，收入微薄，但她一干便是12年，她說(shuō)“我不教了，這10個(gè)娃娃可能就沒(méi)有學(xué)上了”，“很多人不愿意來(lái)這里，但我是土生土長(zhǎng)的五馬人，我不教誰(shuí)教？”她叫冉海英，是奉節(jié)縣五馬鄉(xiāng)一位普通的幼兒教師。（新聞鏈接）

　　“我不教誰(shuí)教”，這么一句看似略帶情緒的話(huà)，不知道飽含冉海英多少的愛(ài)與默默付出。一顆熱愛(ài)教育的心，讓她通過(guò)函授，“轉(zhuǎn)行”從事幼兒教育；一顆熱愛(ài)教育的心，讓她堅(jiān)守在條件艱苦的鄉(xiāng)村，托起孩子未來(lái)的希望。幼兒教育盡管不屬于義務(wù)教育，但它是孩子脫離父母，逐步走向?qū)W校教育的關(guān)鍵階段，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有重要作用，而幼師在其中扮演的角色顯得如此突出。

　　盡管工資不高、條件艱苦，但山村幼師冉海英從沒(méi)想過(guò)放棄，而是用12載的不懈堅(jiān)守，真心用愛(ài)去勾畫(huà)孩子的明天。這是怎樣的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，她值得我們敬重。無(wú)論冉海英能否成為活動(dòng)中的最美幼兒教師，她已然是孩子們心中和五馬鄉(xiāng)的“最美教師”，不妨先為她鼓鼓掌。

　　冉海英或許沒(méi)有給孩子們“傳道授業(yè)”，但她通過(guò)自己的一言一行，帶給鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)童年的同時(shí)，也為孩子們?nèi)鱿聬?ài)的“種子”，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)環(huán)境……

　　幼師，一個(gè)特別的群體，需要特別的關(guān)注。由華龍網(wǎng)主辦“尋找最美幼兒教師”的平臺(tái)，就像是為幼兒教育打開(kāi)一扇窗口，促使得更多的人關(guān)注和支持鄉(xiāng)村幼兒教育，讓更多愛(ài)的陽(yáng)光，灑進(jìn)這些有需要的地方，讓山村的孩子能擁有更好的條件生活學(xué)習(xí)。

　　就讓我們把更多特別的愛(ài)，獻(xiàn)給那些堅(jiān)守在鄉(xiāng)村幼兒教育崗位上的教師吧。愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，它可以是祝福，可以是善款?lèi)?ài)心，也可以默默熱心的關(guān)注與推動(dòng)，只是因?yàn)橛辛四阄宜�的參與，它才顯得那么的特別、那么的可愛(ài)。

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