7日，教育部網(wǎng)站披露了已經(jīng)制定完成的考試招生改革總體方案的部分細(xì)節(jié)�？傮w方案和高考改革等配套實施意見將于明年上半年出臺。值得注意的是，將探索外語不再在統(tǒng)一高考時舉行，實行社會化一年多考的改革，由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù)。(12月9日人民網(wǎng))

　　對此，國家教育咨詢委員會委員袁振國的解讀是，從世界趨勢和個人發(fā)展來看，都需要改變外語在高考中和語文、數(shù)學(xué)同等重要的局面。此次探索外語考試“社會化一年多考”，如果能夠成功，還能為接下來繼續(xù)打破“一考定終身”取得經(jīng)驗。

　　袁振國委員的解讀看似很有道理，卻忽視了高考的一個最重要原則——公平。試問：在不同的時間段、用不同的試卷對參加高考的學(xué)生進行考核，試卷的難易程度不一，如何做到公平競爭？

　　高考考不考外語本來不是什么問題。高考制度恢復(fù)這么多年來，外語一直是必考的科目之一。之所以造成外語擬統(tǒng)一退出高考的現(xiàn)狀，主要緣于一種論調(diào)：外語教學(xué)占據(jù)了學(xué)生太多的時間，虛擲了不少教育資源、靡費了多少青春時光，影響了其它學(xué)科特別是語文學(xué)科的教學(xué)。教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明甚至呼吁：取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！

　　當(dāng)今世界，國際合作與交流日趨頻繁，外語作為一種工具，無論對國家還是對個人，其重要性不言而喻。在此背景下，外語擬統(tǒng)一退出高考，是一種輕率的做法，看起來是滿足了一部分人的利益訴求，其實是國人的悲哀。將學(xué)生的創(chuàng)新能力不足、國語教學(xué)弱化、國學(xué)地位下降、數(shù)理化水平減退、對國家與民族情感淡化，統(tǒng)統(tǒng)歸咎于英語，不僅很牽強附會，也有失公允。

　　試問：不重視外語教學(xué)，我們?nèi)绾闻c外國人進行交流？外語水平下降，我們?nèi)绾瘟私鈬�外先進的先進的知識體系？如何“師夷長技以自強”？

　　我不否認(rèn)當(dāng)前的英語教學(xué)中的存在問題。比如，外語課時偏多，教學(xué)效果差，學(xué)生、家長在外語上投入的時間、精力、物力和其產(chǎn)出不成正比；再比如，一些外語成績優(yōu)秀的學(xué)生不能和外國人正常交流。上述現(xiàn)象的確亟待改進。如何使外語教學(xué)更科學(xué)、更有效，真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，的確是值得我們深思的問題。

　　高考是一種指揮棒，更是一種晴雨表。有評論對外語擬統(tǒng)一退出高考大加贊賞，認(rèn)為“喧賓奪主的外語教育總算歸位了”。筆者認(rèn)為，外語退出高考是因噎廢食之舉，是從一個極端走向另一個極端，是文革時期“不學(xué)ABC、照樣干革命”的翻版。這樣的改革是開倒車，不僅有違高考公平，還會極大的挫傷英語教學(xué)改革的積極性，并可能導(dǎo)致國人整體外語水平的滑坡，有百害而無一益。因此，外語擬統(tǒng)一退出高考方案建議緩行。

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