讀書，就是把書拿來讀。其實，遠沒那么簡單，讀什么書是選擇書的問題，如何讀書是閱讀方式的問題，而怎么讀得有效--或讀得快，或讀得深入，或又快又深入，這是一個更為復(fù)雜而重要的問題。讀書不簡單，它是一件技術(shù)活。

讀書真是一件技術(shù)活，若是以科學(xué)的辦法來分析，它至少分為四個層次。第一個層次是我們所有人都很熟悉的基礎(chǔ)型閱讀，認識字詞、了解句讀，懂得字面的意思，順手翻來，書也就讀過了。第二個層次是檢視性閱讀，也就是走馬觀花般的閱讀，也即預(yù)讀、略讀，在讀書的時候，瀏覽一下前言后序，熟悉一下目錄，篩選一下重點章節(jié)，有選擇地閱讀，諸葛亮"觀其大略"、陶淵明"淺嘗輒止"，說的就是這種讀書方法。第三個層面的閱讀就是解剖式閱讀或分析式閱讀，以專業(yè)地視角對文本進行剖析、鑒賞、解讀，比較系統(tǒng)地全面地深入地閱讀。第四個層面是主題性閱讀或?qū)φ帐介喿x，自己提煉出來一個主題，選擇有一定關(guān)系的書籍對照閱讀，這是一種科學(xué)的研究方式，諸如在中國唐詩中尋找寫月的詩句、在宋詞中尋找寫酒的句子等等。在讀書中，我們常用前兩種，少用后兩種;前兩種費時不大，費勁不多，收獲也少;后兩種費時、費勁，收獲倒是頗豐。

一些感悟式地閱讀方法很有價值，往往不全面，還需深入閱讀之后才能再次感悟其真。比如孔子"學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎"、"溫故而知新，可以為師矣"，荀子的"小人之學(xué)、君子之學(xué)"，曾國藩的"讀一不二"等等，這些都需要有了一定的學(xué)識之后才可感知其深刻內(nèi)涵。

閱讀是一件技術(shù)活，也就是說我們在讀書的過程中既需要一份閱讀的心境，也需要掌握一定的閱讀技巧，而且心境和技巧并不矛盾，具備了這兩種條件，我們閱讀起來會又快又好，既能更大發(fā)揮閱讀在怡情、長才、修煉心靈方面的積極意義，也讓我們在閱讀中感受到成長的快樂和進步的成就感。閱讀是一門技術(shù)活，掌握要領(lǐng)，更要孜孜不倦地實踐，只有百煉成鋼才能成其繞指之柔。 (李正華)

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