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教師招聘每日一練 2025（3月27日）

2025-03-27 09:13:22 公務員考試網(wǎng) 文章來源：未知

1.在初中階段，一些學生常常會表現(xiàn)出對教師權(quán)威的“蔑視”，對同伴群體的倚重、對自己個性化表達方式的追求。這些矛盾反映出學生強烈的企圖“成人”意識。針對這一階段學生的特點，需要將教育重點放在( )上。

A.如何提高、穩(wěn)定、深化學生對體育的興趣

B.如何對學生進行說教以及為學生樹立榜樣

C.如何批判與校正學生對父母的不合理行為與觀念

D.促使學生形成良好的交往意識、提升其交往能力

2.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》和《未成年人保護法》，一切跟兒童有關(guān)的事務，都應該聽取兒童的意見，并根據(jù)兒童的成熟程度適當?shù)匚{其合理的意見。這是為了保障兒童的( )。

A.生存權(quán)B.受教育權(quán)

C.受保護權(quán)D.參與權(quán)

3.對“習得了知識，沒有習得技能”這句話的理解最不恰當?shù)氖? )。

A.學生只能背誦一些概念B.學生不懂舉一反三

C.學生沒有得到足夠的練習D.教師的教學能力不夠

4.九年級(3)班新來的英語老師王老師正在班里上第一堂課，他發(fā)現(xiàn)有一位同學在悄悄看英文小說沒有聽課，課后王老師向班主任了解到這位同學叫劉楠，從小在國外生活，英語水平已經(jīng)很不錯了，因此班主任勸王老師英語課上可以不用管劉楠了。如果你是王老師，下列做法恰當?shù)氖? )。

A.認為班主任說的有道理，既然劉楠英語水平已經(jīng)很好了，便不用管她

B.斥責班主任對學生的學習成績不負責

C.課后與劉楠交流，表揚她看英文小說，引導她仍要積極虛心聽課

D.因為劉楠的聽課態(tài)度不端正，以后在劉楠的試卷上故意打不及格的分數(shù)

5.幼兒在多次聽過大灰狼假裝兔媽媽，闖進小白兔家里，想吃小白兔的故事后，一聽到大灰狼就感到憎惡。按照加涅的學習結(jié)果分類，這是幼兒發(fā)生了( )的學習。

A.言語信息B.態(tài)度

C.智慧技能D.認知策略

答案及解析：
1.【答案】B【解析】總體上看，初中生的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具有動蕩性，表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括性不斷增強，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗特點；道德情感表現(xiàn)豐富、強烈，但又好沖動；道德行為有一定的目的性，渴望獨立自主行動，但愿望與行動經(jīng)常有距離。此時期，既是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時期。品德不良、違法犯罪多發(fā)生在這個時期。從整個中學階段來看，初二年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。初三年級以后是品德的初步成熟期。采用說服法和榜樣法對形成良好的道德品質(zhì)很重要。故本題選B。
2.【答案】D【解析】世界現(xiàn)代教育學的誕生源于對兒童的“發(fā)現(xiàn)”，科學的兒童觀體現(xiàn)在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國未成年人保護法》對兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán)的保障。根據(jù)《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國未成年人保護法》的法律原則，一切跟兒童有關(guān)的事務，都應該聽取兒童的意見，并根據(jù)兒童的成熟程度適當?shù)匚{其合理的意見。這是為了保障兒童的參與權(quán)。故本題選D。
3.【答案】D 【解析】學習知識是掌握技能的基礎(chǔ)，知識或者知識的掌握是技能形成的必要條件，知識的多少決定著技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過來影響知識的學習和發(fā)展。習得了知識，沒有習得技能說明學生沒有很好的將理論與實踐相結(jié)合，只學會了知識沒學會技能，技能的掌握跟諸多因素有關(guān)，如練習、遷移等，ABC選項符合，和選項D無關(guān)。故本題選D。
4.【答案】C 【解析】正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則是指德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。青少年學生缺乏一定的行為自控能力，這就決定了在正面引導的同時，必須加以必要的紀律約束。面對題干中的這個學生，教師應該正面教育同時引導其遵守課堂紀律，ABD選項的做法不符合。故本題選C。
5.【答案】B 【解析】A選項，言語信息的學習是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者學生的學習結(jié)果是以言語信息表達出來。解決“是什么”的問題。B選項，態(tài)度的學習是指態(tài)度是通過學習獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。C選項，智力技能的學習是解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。D選項，認知策略的學習是學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。題干中，幼兒聽了大灰狼的故事，對大灰狼感到憎惡，態(tài)度發(fā)生了變化，屬于態(tài)度的學習。故本題選B。

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