首先來看一下公務(wù)員考錄結(jié)構(gòu)化面試測評要素和評分要點。一份結(jié)構(gòu)化面試試卷主要包括以下幾個部分，根據(jù)報考部門和職位的不同，各自的權(quán)重也不盡相同。

    綜合分析能力：思路是否清晰，能否全方位考慮問題

    言語表述能力：思維流暢性和口齒清楚與否；

    應(yīng)變能力：能否在壓力狀態(tài)下保持思維情緒穩(wěn)定；

    組織協(xié)調(diào)能力：是否能做出正確決策和合理安排；

    人際交往：人際合作主動性，是否是在把握原則基礎(chǔ)上進行有效溝通；

    儀表舉止：打扮穿著得體與否，行為舉止是否符合一般禮儀職位適宜：知識、專業(yè)和興趣與崗位是否相匹配。

    接下來具體看一下結(jié)構(gòu)化面試的題型，主要有背景性問題、知識性問題智能性問題、意愿性問題、情境性問題、行為性問題、壓力性問題、連串性問題。題型設(shè)計的都比較開放，每一個問題都有具體的對應(yīng)的測評要素。

    1、背景性問題

    你認為自己應(yīng)聘這個職位有哪些優(yōu)勢和劣勢？

    答題思路：在短短幾分鐘內(nèi)即盡可能多的展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，又做到簡明扼要，重點突出。

    2、知識性問題

    網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試工作應(yīng)該怎樣進行？

    答題思路：思路清晰，抓住問題的本質(zhì)，主要*考生自己平時的積累和扎實的基礎(chǔ)。

    3、智能性問題

    你認為“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”有什么本質(zhì)區(qū)別？

    答題思路：思路要開闊，考慮問題要全面、深入。比如這個問題不僅要談到“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的定義和區(qū)別，而且還要進一步提出我國教育制度現(xiàn)狀及改革、發(fā)展方向。