公務(wù)員考試申論必考題型——概括題就是把概括的含義換成對材料的內(nèi)容進行簡明扼要的重述。那么概括題有哪些提問方式？有哪些基本要求？

    一、概括的含義與提問方式

    要做好概括類試題，就必須弄清楚什么是概括。在回答這個問題之前我們先看看什么不是概括，概括與其他提問方式之間有什么不同。

    “括”的本意是用繩或帶子結(jié)扎，也就是把散的東西捆在一起。“述”的基本意思是遵循，說，講。在日常用語中，“概”這個字很多時候就包含了概括和概述這些雙音節(jié)詞的意思。概括和概述翻譯成英文也沒有太大的區(qū)別，很多時候都是用的這兩個詞：summarize和generalize，并且經(jīng)常交替使用。在申論考試中，概括、概述、寫摘要、整理資料等一系列的說法都可以歸為這類題目。這里所謂的沒有太大區(qū)別是從日常語言和申論考試的角度來談的，并不具有普遍適用性。既然作為考試命題來說，概括、概述、簡述等本身沒有什么大的區(qū)別，那么就以對概括的解析來理解、解答這類題即可。

    詞典對“概括”的基本含義是這樣解釋的：歸納，總括，把事物的共同特點歸結(jié)在一起加以簡明的敘述，扼要重述。在申論考試中，可以把概括的含義換成將材料的內(nèi)容進行簡明扼要的重述。

    概括類題的提問方式很多，包括整理資料、寫摘要、寫簡報等，以下題目都屬于概括類題：

    2007年國家公務(wù)員考試：根據(jù)“給定材料1、2”的內(nèi)容，整理一份供有關(guān)負責同志參閱的材料。要求：概述全面，觀點鮮明，條理清楚，語言流暢，不超過500字。

    2006年山東公務(wù)員考試：閱讀給定資料1—10，請按照邏輯程序和方法將其資料排序，并編寫出不超過200字的摘要。

    2009年廣東公務(wù)員考試：就材料5中施工方和業(yè)主方對事故的責任認定的爭論，給H市政府寫一份簡報。

    這里華圖再次提醒大家，申論考試是一個大概的考試，是一個非專業(yè)的考試，不需要用過多專業(yè)的眼光來看，很多時候不要把問題弄得太復雜，或者弄出一些偽問題，而是要提高自身的辨別能力。

    二、概括類試題的基本要求

    （一）完全根據(jù)材料

    概括本身是對材料的復述，在做概括題時，所有的內(nèi)容都要在材料里找到依據(jù)，不能脫離材料進行概括。也許有人會說：“所有的題目都應該完全根據(jù)材料，這不是廢話嗎！”這樣的看法恰恰反映了其對命題設(shè)計認識的不足。有的題是在材料的基礎(chǔ)上進行概括的，但是還有些題需要一些背景知識，甚至可能脫離材料比較遠。另外一個問題就是，完全根據(jù)材料的意思并不是照抄材料，而只是說所表述的內(nèi)容在材料中要找到直接的依據(jù)。

    這里要特別提醒大家，在回答概括類試題時，以下兩種錯誤方法比較常見：

    1.追根溯源法

    俗語說，“無因不成果”，就是說任何事物的發(fā)展變化都是有其原因的，總結(jié)各種經(jīng)驗教訓，往往來自對事物產(chǎn)生緣由或者成敗原因的分析。一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，層層推進，就能深究其根本原因。對概括材料而言，追根溯源法就是根據(jù)結(jié)果去探求原因，在原因處立論，確立文章所要表達的觀點。如果需要概括的給定材料是為了給人們提供各種經(jīng)驗教訓，那么就需要用這種方法。