1.皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的()對學(xué)生的影響。

A.知識

B.能力

C.期望

D.方法

2.衡量和評價教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是( )。

A.教育目的

B.教育任務(wù)

C.教育規(guī)律

D.教育原則

3.主要目的在于改進(jìn)課程與教學(xué)的效果，在于搜集課程編制或?qū)嵤┻^程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)的資料，作為進(jìn)一步修訂和完善的依據(jù)的評價是( )。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結(jié)性評價

D.內(nèi)部評價

4.學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為()。

A.課堂結(jié)構(gòu)

B.教學(xué)結(jié)構(gòu)

C.學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

D.班級結(jié)構(gòu)

5.( )是當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法。

A.個案研究法

B.觀察法

C.實(shí)驗法

D.敘事研究

• 答案及解析：
• 1.【答案】C 【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。故答案選C。
• 2.【答案】A 【解析】教育目的是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，對教育工作具有導(dǎo)向作用;與此同時，教育目的也是對教育效果進(jìn)行衡量和評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。故答案選A。
• 3.【答案】A 【解析】總結(jié)性評價主要目的在于搜集資料和信息，整體判斷，從而決定推廣或修訂完善課程計劃。診斷性評價目的是考察課程開發(fā)和實(shí)施的準(zhǔn)備狀況，從而使課程計劃及實(shí)施具有針對性和可行性。故答案選A。
• 4.【答案】A 【解析】課堂結(jié)構(gòu)的定義。故答案選A。
• 5.【答案】A 【解析】定性研究是對個案的例子進(jìn)行深入的研究。故答案選A。

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