申論7天沖刺試卷二

滿分100分時限150分鐘題號123總分核分人得分〖5〗
一、注意事項
1.申論考試，是對分析駕馭材料能力、解決問題能力、言語表達能力的測試。
2.作答參考時限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。
3.仔細閱讀給定的材料，然后按申論要求依次作答，答案書寫在指定的位置。
二、資料
1.最近一份調查顯示，廈門市中小學生心理健康問題正日益突出，在接受調查的400多名有心理疾病的學生當中，小學生、初中生、高中生的比例分別為24.3%，46.2%，29.5%。初中生的心理問題最為明顯，但這部分學生的心理問題大多在幼兒階段已經形成。
疾病分類方面，人際交往障礙占33.8%，主要表現為與長輩、平輩交往角色定位不清，青春期交往存在障礙等；學習方面的心理問題占27.6%，包括學習困擾、考試焦慮、厭學等；各種心理壓抑、焦慮、疑慮、強迫等障礙19.8%；青春期迷茫12.8%，包括早戀、性生理和性心理方面的困惑等；由心理障礙發(fā)展為精神障礙的有3.4%。
耐人尋味的是，專家們一致認為，中小學生的心理問題只有少數是先天性的，而大多數是由于家庭（家長）不正確的教育和家庭環(huán)境造成的，而大多是來自于家庭環(huán)境和家庭（家長）的不正確教育�！叭绻�家庭教育不當，還會造成對學校教育的‘抵消’”。
2.最近，關于對在校學生的報道中，高頻率出現的一個詞——跳樓，其中又以高校學生居多。一些統(tǒng)計數字和自殺原因，足以引人深思當代大學生心理脆弱以及相關的社會問題……導致當代社會大學生心理疾病的誘因中，外界刺激導致的心理壓力排第一位，包括就業(yè)、經濟、學業(yè)各個方面；由于人際關系處理失當造成的心理失衡排第二位；而情感因素則由數10年前的第一位降到了第三位。而且，由于心理疾病的隱蔽性和積累性，它長期未得到應有的重視，由此導致了不少本可避免的悲劇。
3.一個16歲的少年因為向媽媽要一雙旅游鞋，媽媽以剛給他買過為由拒絕了，僅僅因為買一雙旅游鞋的欲望沒有滿足，少年從樓上跳下，結束了年輕的生命。
7月15日7時30分，哈爾濱市道里區(qū)三孔橋上懸掛著一個年輕的女人，準備跳橋自殺，被人救下。詢問其原因，原來女青年從外地來哈爾濱看在這里工作的男友，兩個人發(fā)生口角，女青年一時想不開想要自殺。
7月17日10時左右，道外區(qū)北十二道街，一個中年男子從6樓跳下，當場身亡。據鄰居介紹，這個中年人與妻子離婚，孩子被妻子帶走，自己獨自一人在家，感到心里憋悶，于是縱身從樓上跳下。
7月18日，一名剛上小學3年級的12歲女孩，只因聽爸爸說學習成績不太好，在自己的家中上吊自殺。當時女孩給開家長會的爸爸打電話，詢問學習成績。爸爸說，不太好，回去再說吧。沒想到回家看到的是女兒懸梁的身影。
4.據介紹，我國目前有精神疾病患者約1600萬人，精神疾病在我國疾病總負擔中排名首位。此外，受到情緒障礙和行為問題困擾的17歲以下的未成年人，約有3000萬。如果不加以疏導和治療，這些精神處于亞健康狀態(tài)的人群，很大一部分會成為精神疾病的后備力量。隨著社會的發(fā)展，精神疾病已成為影響人們健康的主要疾病。物質依賴、自殺、兒童和青少年心理行為問題等日益突出。在我國，精神疾病約占疾病總負擔的20％，到2020年將上升到25％。因此要采取積極的預防和控制措施，遏止這種上升勢頭。
5.據了解，目前我國城市普通人群心理健康知識和精神疾病預防知識的知曉率尚不到30％。一項對全國22個省市的調查顯示，中國兒童、青少年行為問題的檢出率為12.97％，在人際關系、情緒穩(wěn)定和學習適應方面的問題尤為突出。有關數據顯示，有焦慮不安、恐懼、神經衰弱和抑郁情緒等問題的大學生占學生總數的16％以上。近十幾年來，中國社會經濟的快速發(fā)展、競爭壓力的增加等社會因素，導致兒童行為問題，中學生、大學生的心理衛(wèi)生問題有明顯增加的趨勢。因心理和行為問題導致的惡性事件屢有發(fā)生。吸煙、吸毒、酗酒、少女懷孕等現象的發(fā)生率也呈上升勢頭。而面對中國現代化進程的急劇加速和與之相伴隨的心理問題的明顯增長，中國精神衛(wèi)生工作隊伍無論在人才和經費投入上都缺乏足夠的準備。有專家提出，對于兒童青少年心理健康問題，要依*學校現有的工作隊伍和網絡，在精神衛(wèi)生專業(yè)人員指導下，有針對性地面向學生開展心理健康教育，使學校心理輔導和心理咨詢隊伍建設制度化、規(guī)范化，逐步實現所有輔導和咨詢人員培訓后上崗、持證上崗，保證其理論知識和技能水平。
6.據專家估計，現在城市老年人及其家庭成員和看護者關于老年癡呆、抑郁等疾病的預防知識知曉率僅為25％左右，預計10年后能提高到60％。抑郁癥患者接受合理治療的比例也將從現在的25％上升到2010年時的40％。精神分裂癥患者的治療率將達到60％。為提高精神衛(wèi)生服務的質量，全國精神科醫(yī)生的數量將從現有的1.5萬名增加到2萬名，一半以上的縣級綜合性醫(yī)院將開設精神科或心理咨詢科。
7.升至初二時，我的成績莫名其妙地下滑到第七名，心里很是郁悶：班長的職位沒了，老師不重視我，反倒時常拿那些尖子生的“光輝事跡”來諷刺我。我覺得同學們看我的眼神都是鄙夷的。那段時間心里積郁著苦惱，有點自暴自棄，原本開朗的性格變得小心謹慎和猜疑，我曾一度想：“完了，我的人生算是完了�！彼�幸的是爸爸發(fā)覺了我的苦惱，他和我談了很多他年輕時遇到的挫折，包括他考大學落榜復讀時的矛盾心情，他說：“人就好比一臺電腦，文化知識是硬件，心理素質是軟件，要想用這臺電腦干出成績，就必須‘軟’‘硬’兼施，雙管齊下。人生幾十年，到處都是荊棘和挫折，誰沒有摔倒過？摔倒了，不光得站起來，還得想想自己為什么會摔倒，謹防下次磕在同一塊石頭上。不要怨天尤人，不要惡意中傷，也不要過分責怪自己，要樹立正確的人生觀……”
一席話讓我茅塞頓開，自己也思考了很多，那些迷茫啊，困惑啊，都煙消云散了，眼前又是一馬平川。通過自己的努力和爸爸的鼓勵，我的成績又躍居第一�，F在想來，人生關鍵處通常只有幾步，走不好，就容易導致偏差。這時，父母和老師的及時指點就顯得尤為重要。
8.調查顯示，約有23%的大學生在人際關系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。除交際困難外，學習就業(yè)壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷等也是困擾大學生的重要問題。約有30%的大學生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學專業(yè)并非所愛，這使得他們長期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等，都會給他們帶來壓力。即將畢業(yè)的小張，已經參加了4場招聘會，都沒有找到合適的職位，心情極度沮喪�！拔医衲暌獜尼t(yī)大畢業(yè)，卻沒有辦法進入好的醫(yī)院工作，我甚至不敢想明天會是什么樣子。我不是瞎子，但卻是擇業(yè)時的盲人。”還有近35%的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇�！霸诖蠖�時，我的前女友突然提出要和我分手�！币幻�姓黃的學生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫�！闭{查發(fā)現，14%的大學生出現抑郁癥狀，17%的人出現焦慮癥狀，12%的人存在敵對情緒。而且，學生心理問題分階段各不相同，一年級大學生集中表現為新生活適應問題，兼有學習問題、專業(yè)問題、人際交往問題；二年級出現的問題依次為人際交往、學習與事業(yè)、情感與戀愛；三年級集中在自我表現發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往、戀愛與情感問題；四年級則以擇業(yè)問題為多數，兼有戀愛問題、未來發(fā)展和能力培養(yǎng)問題等。而和城鎮(zhèn)大學生相比，農村大學生的心理問題則更多一些。過度的壓力使大學生們在情緒上容易失落苦悶。一名接受調查的大二學生說：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁，感到前途渺茫，對一切都覺得索然無味，老是想哭，但又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情�，F在我睡不好，經常做噩夢。”
針對本次調查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發(fā)展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發(fā)展。從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發(fā)上述問題。
9.據有關資料統(tǒng)計，40%以上的教師存在著不等的心理健康問題，加強對教師心理健康教育的心理疏導工作，成為師資隊伍建設的又一課題。
有這樣一些教師，他們恨鐵不成鋼，有份強烈的“責任心”。要求每一位學生都溫順地聽從他的教誨，不允許學生個性的發(fā)展，更不能容忍學生的頂撞和抵觸，學生天經地義就得聽老師的，不能平等看待學生，只要學生稍有不敬，聽課不認真，成績不過關。教師立即火冒三丈，心態(tài)失衡。學生就會遭到體罰或變相體罰。有關報道，某教師因學生不遵守紀律，要看看學生的臉皮有多厚，就用小刀剮學生的臉。還有的讓學生打學生等等。都說明了過于強烈的責任心導致了教師心理失控，帶給學生的將是說不盡的傷害。學生還能再信任這樣的教師嗎？還能愉快地學習嗎？自尊心、自信心能不受到傷害嗎？在他們天真活潑的心靈上能不留下陰影嗎？
還有一些老師遷怒于學生。由于與其他教師有矛盾，嫉妒同學及平行班的教師�；蛘邔W校的考核平價不科學，不合理，內心承受不住，于是把成人間明爭暗斗、勾心斗角、相互詆毀的言行帶進了課堂。還有把在社會上和家庭中受到的怒氣和怨氣，都發(fā)泄到學生身上，這種內心狹隘的老師怎能教出待人真誠、心胸寬闊的學生，怎能不影響學生的心理健康。
10.上周，我市某高校一名即將畢業(yè)的大四男生在寢室內以上吊的方式結束了自己年輕的生命。據知情人透露，該同學自殺行為可能與就業(yè)不順利有關。據了解，他是我省友誼縣人，今年24歲，應屆畢業(yè)生，學的是機械專業(yè)。在剛剛召開的招聘會上，沒能找到理想的工作，回來與女友發(fā)生了點小摩擦后，自己回到寢室，趁同學不在的時候自殺了。
11.在武漢大學BBS“珞珈山水”job版上看到一個題為《我現在終于被逼得變態(tài)了》的帖子時，很受震驚——就業(yè)壓力下人的心態(tài)都扭曲成什么樣子了！
帖子的內容是這樣的：大概是前天吧，聽說摔了一架飛機，死了50多人。知道消息后的第一感覺就是——又多了50個職位。真的，沒有驚訝，沒有痛惜，就是長吸一口氣，心頭一爽，又多了50個職位。真想查一下，那些倒霉的人都是哪個公司的，我好去投份簡歷——卓別林的《摩登時代》里面有類似情節(jié)，當流浪漢發(fā)現一家商場的看門人摔斷腿后的第一反應是沖進去應聘看門人職位。
三、申論要求
得分評卷人
1.請用200字左右的篇幅概括出給定材料的主要內容。（20分）
(方格略)

得分評卷人
2.用350字左右的篇幅就給定材料所反映的中小學生心理問題提出解決方案。要求要有針對性和可操作性。（30分）
(方格略)

得分評卷人3.用1200字左右的篇幅，就給定材料所反映的高校學生心理健康問題，自選角度進行論述。要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。（50分）
(方格略)
四、參考答案
1.答案提示
近年來，社會各界人士的心理壓力都越來越大，而報道最多的就是學生的心理壓力問題�，F在學生自殺事件成為一大景觀，其原因既有社會、家庭的，也有來自教師、學校教育的不完善等。學生的心理健康問題直接關系到他們的成長和整體素質的提高，關系到家庭的幸福和社會的穩(wěn)定。因此，必須盡快地解決，而解決這個問題需要全社會的共同努力。
2.答案提示
了解心理學知識，學會疏導和調節(jié)自身心理的方法。能夠調節(jié)自己的情緒，尋找合適的釋放渠道；提高自信，保持健康的心態(tài)；拒絕孤僻，達到人際的和諧。
開辦家長學校，改變家長傳統(tǒng)的教育方式。家長學校是一種有目的、有針對性、主動的提高家長素質、改善家庭教育方式的途徑，它比一些大眾傳播媒介的輿論宣傳對家長的影響更具有指導意義。
改善社會大環(huán)境，消除其消極方面對中小學生的影響。社會各界人士應努力為青少年創(chuàng)造一個扶危濟困、尊老愛幼、崇尚科學的良好的社會氛圍；同時加強規(guī)范網吧、電子游戲廳、歌舞廳等公共娛樂場所的經營行為，努力為青少年創(chuàng)造一個良好的社會治安環(huán)境。
抓住課程改革契機，開展有效的心理健康教育。學校要多開展適合他們年齡心理特點的有益活動，采取各種方法拓寬預防渠道，讓心理問題遠離中小學生，保證中小學生的心理健康。
3.答案提示
加強大學生心理健康教育
加強大學生心理健康教育是培養(yǎng)高素質合格人才的迫切要求，是幫助學生成長成才的迫切要求。當前，進一步做好大學生心理健康教育工作應做好以下幾點：
充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用。課堂教學是大學生思想政治教育的主陣地，也是大學生心理健康教育的主陣地。在哲學社會科學課中特別是思想政治理論課中開設心理健康教育課程，并有針對性地開設相關選修課程，加強心理健康教育，提高大學生的心理素質。課堂心理健康教學必須結合實際，不斷豐富教學內容，改進教學方法，多通過案例教學、體驗活動、行為訓練等形式提高教育效果。
積極引導大學生保持健康向上的心理狀態(tài)。保持良好的精神狀態(tài)，有利于從根本上消除心理障礙。廣泛開展心理健康宣傳教育，組織大學生舉辦心理健康宣傳日（周），舉辦心理健康講座和心理知識競賽，開辦網上心理健康欄目，并發(fā)揮學校廣播、電視、�？�、校報、櫥窗、板報和校園網絡的作用，宣傳普及心理健康知識，營造心理健康教育良好環(huán)境。廣泛開展深入細致的談心活動，加強思想、感情、心理的交流與溝通，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲。廣泛開展豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，使大學生在活動中精神生活得到充實、心理品質得到磨練、心理素質得到提高。
切實幫助大學生解決實際問題。學習生活中的問題容易誘發(fā)心理問題，解決實際問題有利于解開心理疙瘩。心理健康教育說到底是做人的工作，必須把解決心理問題與解決實際問題結合起來。必須采取切實措施，有針對性地幫助大學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，特別是要做好高校貧困家庭學生資助工作、畢業(yè)生就業(yè)服務指導工作、大學生管理和服務工作，以緩解來自經濟、就業(yè)、學習和生活等方面的壓力。
認真做好大學生的心理咨詢工作。心理咨詢是幫助大學生解疑釋惑、消除心理障礙的有效方法。通過開展個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網絡咨詢、書信咨詢等，為大學生提供及時、有效、高質量的心理健康指導與服務。做好新生、應屆畢業(yè)生、家庭貧困學生，特別是學習困難學生、失戀學生、違紀學生、言行異常學生的心理輔導和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。發(fā)現存在嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時轉移到專業(yè)衛(wèi)生機構進行治療。
努力構建和完善大學生心理健康教育工作體系。心理健康教育是一項新的工作，必須建立新的工作體系。當務之急應建立測評體系，研究制定符合我國社會文化條件，適合中國大學生的心理健康素質測評標準，并認真組織測評工作，設立大學生心理素質檔案，增強教育的針對性和工作的預見性。應建立心理問題高危人員的預防和干預體系，做到盡早發(fā)現、及時預防、有效干預因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生。應建立心理健康教育具體工作體系，在學生工作系統(tǒng)設立專門部門，配備專業(yè)人員，具體負責組織實施大學生心理健康教育和心理咨詢工作，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助相結合的心理健康教育工作體系。
加強大學生心理健康教育隊伍建設。心理健康教育的成效取決于這支隊伍的素質。必須下力氣建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質較高的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。堅持少量、精干的原則，配備一定數量專職從事大學生心理健康教育的教師。必須下力氣加強大學生心理健康教育和咨詢工作專兼職教師的培訓，并參照國家有關部門心理咨詢專業(yè)人員相關規(guī)定和要求，逐步使專職心理健康教育和咨詢人員達到持證上崗要求。同時，要重視大學生思想政治教育工作人員，特別是輔導員和班主任的培訓，使他們了解和掌握心理健康教育的基本知識和方法，提高教育的針對性和實效性。