作為公務(wù)員考試的兩大基本科目，行政職業(yè)能力測驗和申論都有各自的特點。行政職業(yè)能力測驗是客觀性試題，主要考查數(shù)理計算、邏輯推理、言語理解、常識以及資料分析與處理的能力。因此，行政職業(yè)能力測驗復(fù)習(xí)可以通過不斷地練習(xí)試題，總結(jié)答題策略和技巧，來提高應(yīng)試能力。而申論屬于主觀性試題，主要考查閱讀理解能力、文字表達能力、提出問題和解決問題能力等。因此考生在備考時，不僅要掌握申論的寫作模式和答題技巧，還要關(guān)注現(xiàn)實熱點，尤其是與黨和國家的大政方針密切相關(guān)的重要現(xiàn)實問題。

    要熟悉和掌握社會熱點，考生除了了解日常新聞資訊外，還需要認真學(xué)習(xí)與時政熱點緊密聯(lián)系的理論讀物。在紛繁復(fù)雜的社會熱點資料中，《理論熱點面對面•2009》的參考價值是比較高的。為了幫助考生科學(xué)合理地利用《理論熱點面對面•2009》，華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家金波老師特別總結(jié)和提煉了該書的利用價值和使用方法，希望能對廣大考生有所啟發(fā)和幫助。

    一、《理論熱點面對面》的價值

    《理論熱點面對面•2009》對當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展面臨的一系列社會熱點問題和相關(guān)理論熱點難點問題進行了分析和解讀，是考生應(yīng)對申論考試的重要理論指導(dǎo)材料。但是，《理論熱點面對面•2009》并非應(yīng)對申論考試的專業(yè)理論指導(dǎo)書籍，考生在申論復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中，須結(jié)合公務(wù)員申論考試的特定要求和申論考試通常所涉及的重大社會現(xiàn)實問題，有策略、有重點、有針對性地利用《理論熱點面對面•2009》來開展復(fù)習(xí)。

    《理論熱點面對面•2009》是為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會精神以及胡錦濤總書記在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的重要講話精神，推動當代中國馬克思主義大眾化，進一步統(tǒng)一思想、凝聚力量，由中共中央宣傳部理論局組織理論專家學(xué)者和有關(guān)實際工作部門的同志在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫的一本權(quán)威性通俗理論讀物。該書緊密聯(lián)系國際國內(nèi)形勢的新變化，對廣大干部群眾普遍關(guān)注的熱點難點問題，在理論和實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上作出了深入淺出、有說服力的回答。它以國慶60周年和改革開放30周年兩條線索為主軸，從如何理解中國特色社會主義理論體系，怎樣看待全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動起步，展開對當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展面臨的一系列社會理論熱點難點問題的分析和解讀。其中有許多重大理論熱點問題，如我國社會經(jīng)濟發(fā)展的目標為何定位為保增長、保民生、保穩(wěn)定；如何看待農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)問題；為何越是思想多元化越要高揚社會主義核心價值體系；如何理解提升國家文化軟實力；怎么看網(wǎng)絡(luò)反低俗行動；為什么要努力維護新疆社會穩(wěn)定和各民族團結(jié)；如何緩解當前高校畢業(yè)生就業(yè)難問題；如何促進返鄉(xiāng)農(nóng)民工實現(xiàn)就業(yè)；如何加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系；如何看待深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革；為何要高度重視食品安全問題；如何理解“不動搖、不懈怠、不折騰”等問題等，為考生復(fù)習(xí)申論提供了重要的理論指導(dǎo)。但是，《理論熱點面對面•2009》并不能覆蓋公務(wù)員申論考試熱點的全部，考生應(yīng)有選擇地展開閱讀，閱讀積累中要講究策略，重點關(guān)注某一個重大社會熱點問題的產(chǎn)生、影響、原因、對策思路以及理論評述性的文字內(nèi)容，像2010年國家公務(wù)員申論考試及各省地方公務(wù)員申論考試很可能會出現(xiàn)的重大社會熱點主題，如節(jié)能降耗節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件、城市拆遷問題引發(fā)的社會矛盾、政府信息公開與服務(wù)型政府建設(shè)、抗震救災(zāi)中的民族精神、企業(yè)自主創(chuàng)新能力建設(shè)、我國城市化進程帶來的主要問題、人口老齡問題、經(jīng)濟快速發(fā)展與保民生、保穩(wěn)定的關(guān)系等，并未出現(xiàn)在《理論熱點面對面•2009》當中。考生在利用這本通俗理論讀物開展復(fù)習(xí)申論的過程中，一定要有意識、有針對性地進行申論主題熱點范圍的擴展，同時要根據(jù)申論持點和要求有策略地利用本書。