最近一段時間，為了全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，重慶市提出了向“工農(nóng)兵”學(xué)習(xí)的口號，旨在推動75萬名大學(xué)生“上山下鄉(xiāng)”，為大學(xué)生提供社會實踐平臺，要求大學(xué)生在校期間參加社會實踐不得少于4個月——每人種100棵樹，帶薪實習(xí)1個月，與農(nóng)民同吃同住同勞動1個月，到企業(yè)或服務(wù)一線做工1個月，學(xué)軍1個月。

　　多年來，政府一直都在提倡素質(zhì)教育，也在千方百計地出臺相關(guān)政策和措施給大學(xué)生提供鍛煉平臺，讓學(xué)生能夠真正提高素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展，在競爭中找準(zhǔn)位置。從古至今，我國一直在提倡“學(xué)習(xí)”，它有兩層含義，一是“學(xué)”，即強(qiáng)調(diào)掌握知識和探究真理；二是“習(xí)”，即要學(xué)以致用，將理論運(yùn)用到實踐中。事實上，現(xiàn)在的大學(xué)教育也都非常講究學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合，無論是本科還是�？平逃�，學(xué)校均安排有較長的社會實踐時間。很多學(xué)生在校期間，確實參加過很多實踐活動，比如有些學(xué)生充當(dāng)志愿者，有些學(xué)生去企業(yè)實習(xí)。在畢業(yè)前學(xué)生還需要提交實習(xí)鑒定，否則將影響正常畢業(yè)。問題是，大學(xué)設(shè)置的實踐活動帶有一定的強(qiáng)制性，很多學(xué)生都是應(yīng)付了事，沒有真正地從實踐中學(xué)到相應(yīng)的知識和技能。

　　重慶市開展的再學(xué)“工農(nóng)兵”活動，確實有其合理性和先進(jìn)性，能夠在一定程度上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。既可以大學(xué)生了解國情、認(rèn)識社會，認(rèn)清自身對國家和人民的責(zé)任，同時又能讓學(xué)生進(jìn)一步了解黨和政府在加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)社會全面進(jìn)步中的不懈努力，讓學(xué)生親身體驗并領(lǐng)會社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生深入了解國情、市情、民情。

　　但是，在這一活動轟轟烈烈開展的同時，我們也要保持清醒的頭腦來看待這一問題。過去“下鄉(xiāng)”，有其特殊的歷史背景，當(dāng)時廣大青年到農(nóng)村鍛煉的抵觸情緒相對較小。而現(xiàn)今，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人民生活質(zhì)量的顯著提高，城市中的學(xué)生幾乎沒有接觸過農(nóng)村的生活和生產(chǎn)方式，如果“下鄉(xiāng)”活動不與畢業(yè)掛鉤的話，還能有多少學(xué)生會自愿去鄉(xiāng)下鍛煉呢？

　　所以，要真正增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，不是靠短短四個月內(nèi)鍛煉出來的，還需要政府、學(xué)校、老師、家長等各方面的共同努力，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高綜合能力。

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