1.將一根木棍的一截插入水中，看起來(lái)木棒變彎曲了這是( )。

A.感覺(jué)

B.錯(cuò)覺(jué)

C.動(dòng)覺(jué)

D.幻覺(jué)

2.教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于( )。

A.蘇格拉底

B.杜威

C.康德

D.斯賓塞

3.班集體必須具備四個(gè)基本特征，其中( )是形成班集體的基礎(chǔ)。

A.明確的共同目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.一定的共同生活準(zhǔn)則

D.必要的活動(dòng)

4.能力與先天稟賦、社會(huì)文化因素有關(guān)，學(xué)生對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、類比、演繹推理，形成抽象概念的能力屬于( )。

A.流體能力

B.晶體能力

C.專門(mén)能力

D.再造能力

5.下列不屬于分科課程優(yōu)點(diǎn)的是( )。

A.注重科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和完整性

B.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

C.分科比較詳細(xì)，使得各學(xué)科區(qū)別鮮明

D.學(xué)校容易組織教學(xué)和進(jìn)行課程評(píng)價(jià)

• 答案及解析：
• 1.【答案】B 【解析】錯(cuò)覺(jué)是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺(jué)，是對(duì)客觀事物不正確的知覺(jué)，是知覺(jué)的一種特殊情況。故答案選B。
• 2.【答案】C 【解析】最早將教育學(xué)帶入大學(xué)課堂的是康德，康德在任教學(xué)�？履崴贡ご髮W(xué)將其作為一門(mén)課程講授。因此，本題選C。
• 3.【答案】A 【解析】班集體形成必須具備的四個(gè)基本特征是：明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一定的共同生活準(zhǔn)則和必要的活動(dòng)。其中明確的共同目標(biāo)是形成班集體的前提和基礎(chǔ)，班級(jí)成員只有在共同目標(biāo)的指引下，才會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性。故答案選A。
• 4.【答案】A 【解析】美國(guó)心理學(xué)家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)。流體智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，它依賴于先天的稟賦。晶體智力是一個(gè)人通過(guò)其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和其他經(jīng)驗(yàn)發(fā)展起來(lái)的。故答案選A。
• 5.【答案】C 【解析】本題旨在考查考生對(duì)不同課程類型特點(diǎn)尤其是分科課程特點(diǎn)的理解與把握程度。分科課程是與綜合課程相對(duì)的課程。分科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式，是指從科學(xué)知識(shí)的整體中，選取關(guān)系緊密、性質(zhì)相同的部分內(nèi)容，根據(jù)科學(xué)知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組成一門(mén)學(xué)科，在每門(mén)學(xué)科內(nèi)部都有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系。分科課程的優(yōu)點(diǎn)是突出教學(xué)的邏輯性和系統(tǒng)性，體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性、有助于組織教學(xué)和評(píng)價(jià)。選項(xiàng)C，分科詳細(xì)恰恰是分科課程的缺點(diǎn)，容易切斷知識(shí)的整體性并造成某些學(xué)科之間不必要的重復(fù)。因此，正確答案為C。

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