1.中國(guó)古代思想家、教育家( )提出“得天下英才而教育之，三樂也”。

A.孔子 B.孟子

C.荀子 D.老子

2.學(xué)期初，學(xué)生還沒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，朱老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將班級(jí)學(xué)生按去年的期末成績(jī)從高到低進(jìn)行分組，一、二名為一組，三、四名為一組，以此類推，分成二十五組，每組的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行比賽，以第一次月考成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，贏得比賽的學(xué)生將會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，為了贏得比賽，大家學(xué)習(xí)更加積極，成績(jī)也有所提高。這一案例體現(xiàn)了教育具有( )功能。

A.正向顯性 B.正向隱性

C.負(fù)向顯性 D.負(fù)向隱性

3.教育具有相對(duì)獨(dú)立性，下列敘述不正確的是( )。

A.教育具有自身的繼承關(guān)系

B.教育受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響

C.教育具有歷史性，在階級(jí)社會(huì)表現(xiàn)為階級(jí)性

D.教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡性

4.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映對(duì)人發(fā)展的影響因素是( )。

A.教育 B.環(huán)境

C.遺傳 D.主觀努力

5.馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是( )。

A.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合 B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】本題考查孟子的教育思想。在我國(guó)，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。故本題選B。
• 2.【答案】A【解析】本題考查教育的功能。從教育功能的呈現(xiàn)形式劃分，分為顯性功能和隱性功能，教育的顯性功能是依照教育目的，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。教育的隱性功能是伴隨顯性功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能。從教育作用的性質(zhì)劃分，可分為正向功能和負(fù)向功能，亦稱為積極功能與消極功能。正向功能是針對(duì)教育作用產(chǎn)生的積極的良好效果而言，負(fù)向功能是針對(duì)教育作用產(chǎn)生的消極的不良后果而言。題干中老師組織比賽的目的是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，最終學(xué)生積極性提高了，屬于顯性功能，同時(shí)也是正向的功能。故本題選A。
• 3.【答案】C【解析】本題考查教育的相對(duì)獨(dú)立性，理解性考點(diǎn)。教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在：①教育對(duì)社會(huì)的作用具有能動(dòng)性;②教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性;教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，而不是其他任何一種社會(huì)活動(dòng);③教育具有歷史繼承性;④教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性;教育與其他社會(huì)意識(shí)形式的平行性。C選項(xiàng)體現(xiàn)了教育的社會(huì)屬性。故本題選C。
• 4.【答案】B【解析】本題考查影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素有：遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動(dòng)性。題干的意思是“蓬草長(zhǎng)在麻地里，不用扶持也能直立生長(zhǎng);白沙混進(jìn)了土里，就變得和土一樣黑”，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的影響。故本題選B。
• 5.【答案】B【解析】本題考查實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。故本題選B。

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