1.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，為了學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生應(yīng)該( )。

A.分散復(fù)習(xí) B.集中復(fù)習(xí)

C.及時復(fù)習(xí) D.過度復(fù)習(xí)

2.自我意識是個體對自己，以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識，對個體而言，其發(fā)展的順序是( )。

A.生理自我—社會自我—心理自我 B.生理自我—心理自我—社會自我

C.生物自我—心理自我—社會自我 D.生物自我—生理自我—心理自我

3.瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰用“三山實驗”證明( )的形成及發(fā)展。

A.客體永久性 B.自我中心性

C.守恒與可逆性 D.可逆、補償與序列化

4.某學(xué)生由于各方面表現(xiàn)良好、進(jìn)步明顯，老師取消了對其以前錯誤行為的處分。這屬于( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰 D.負(fù)懲罰

5.小軍由于對物理感興趣而努力學(xué)習(xí)物理、小麗則是為了期末得到媽媽的獎勵而努力學(xué)習(xí)物理。小軍和小麗的學(xué)習(xí)動機(jī)分別是( )。

A.內(nèi)部動機(jī)、外部動機(jī) B.高尚動機(jī)、低級動機(jī)

C.外部動機(jī)、內(nèi)部動機(jī) D.低級動機(jī)、高尚動機(jī)

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】本題考查艾賓浩斯遺忘規(guī)律。心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程不均衡，先快后慢，先多后少，呈負(fù)加速。根據(jù)這一規(guī)律，有效地學(xué)習(xí)應(yīng)做到及時復(fù)習(xí)。故本題選C。
• 2.【答案】A【解析】本題考查自我意識的發(fā)展階段。個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我再到心理自我的過程。故本題選A。
• 3.【答案】B【解析】本題考查皮亞杰前運算階段的特征。題干中的“三山實驗”說明孩子不能站在別人的立場上思考問題，具有自我中心性。故本題選B。
• 4.【答案】B【解析】本題考查操作性條件作用學(xué)習(xí)理論。正強(qiáng)化是給予一個愉悅刺激以促進(jìn)行為的增加，負(fù)強(qiáng)化是撤銷一個厭惡刺激以促進(jìn)行為的增加。老師取消的處分對于該生來說是撤銷一個厭惡刺激，促進(jìn)他再接再厲，屬于負(fù)強(qiáng)化。故本題選B。
• 5.【答案】A【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)�活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機(jī);外部學(xué)習(xí)動機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機(jī)。題干中小軍是自身的興趣，所以是內(nèi)部動機(jī)，小麗是為了獎勵，所以是外部動機(jī)。故本題選A。

點擊查看答案

• 聯(lián)考報崗指導(dǎo)
• 聯(lián)考行測卷
• 理論全解（行測+申論）
• 25省考定金班
• 省考妙學(xué)妙拆
• 聯(lián)考申論教材

相關(guān)內(nèi)容推薦：